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浅析运用计算机多媒体技术在课堂教学意义 　　【摘要】课堂教学中运用计算机多媒体技术，是现代化教学中必不可少的手段，也是利用信息化技术教学的突出手段。本文从计算机多媒体技术的功能特点，来说明如何运用在课堂教学环节中，分析了如何在课堂教学开展计算机多媒体技术。 　　【关键词】课程体系；教学手段；多媒体技术；教学模式 　　随着教育技术的现代化，教学手段的多样化，素质教育在全国职业院校普遍推行，大范围开展课堂教学模式的改革，推行信息化多媒体技术教学手段在课堂进行，能够弥补黑板沉闷的教学模式，教学效率是以前教学模式无法比拟的。这样课堂教学中运用计算机多媒体技术手段，新的教学模式逐渐取代旧教育的教学模式。 　　在多年的课堂教学运用计算机多媒体的过程中，对多种计算机多媒体教学工具软件进行了尝试，结合现在职业学校现有的电脑设备，选定了Authware和PowerPoint软件，利用具有交互功能、动画功能的Authware，以及具有演练和演示以及新增加的扩展功能PowerPoint2010配合课堂教学，在学生的思维学习、视野开拓、情操陶冶等方面得到提高。Authware面向全体的教师，图标流程功能、插入图片、动画等都是用于即时的制作，多种呈现的方式都能提供，交互的功能也比较较强。制作一张幻灯片在PowerPoint2010中只要十来分钟，普通的胶片难以达到的精美程度，它能做到。在多媒体课堂教学中，一般制作五至八张幻灯片一个堂课，十张乃至更多张幻灯片用程序连接的话，其它的课件还可用网络连接，知识容量在课堂上大大加强。 　　在课堂上运用计算机多媒体技术，多媒体计算机技术应用于教学，已成为现实。我根据自己几年来的课堂教学，在利用多媒体进行教学的经验和体会，从以下的几个方面对课堂，运用计算机多媒体技术的教学手段的意义阐述观点。 　　一、课堂教学运用计算机多媒体技术手段效果好 　　通过演示和讲解来体现教学的直观性是以前的教学模式，生动性不能调动，积极性也调动不起来。信息多媒体技术手段的一大亮点是实用化和系统化，利用多媒体技术课堂教学有多变灵活的特性，带给学生的画面也是形象生动的，在课堂上利用多媒体教学，声音与屏幕图象能够合理的组织，传递给学生大量的教学信息，起到事半功倍的效果。让学生在清晰和明快的感受中学习知识，在教学中从不同的角度，把学生每个方位的器官都刺激起来，激发学生在学习中的兴奋点，在这种信息化多媒体技术的课堂教学手段的运用下，课堂内容的知识点能牢固掌握，课堂教学效率得到提高，教学直观性不足的缺陷得到弥补。 　　二、课堂运用计算机多媒体技术教学手段，是现代教学的需要 　　大数学家华罗庚曾说过：“数缺形时少直觉，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事非”。现代的心理学研究表明，单纯的从听觉获得的信息，一般只能记住15%左右，如果我们把视觉和听觉都结合起来，获得的知识一般能记住65%。电脑的多媒体是采用文字、声音、色彩、动画、图形等的多方式传递信息，将学生的视觉和听觉等方面都调动起来，学生极易理解和掌握。在课堂的教学过程中，应用多媒体的组合教学手段，计算机媒体与现代教学媒体在课堂上有机地运用联系起来，能相互补充优点，教学手段得到充分发挥，课堂结构得到优化，课堂的教学质量得到提高。这样就能培养学生独立思考的能力，让学生能体验到成功的喜悦以及增强学生的自信心，也有助于锻炼学生克服困难的能力以及探求知识的毅力。 　　三、课堂运用计算机多媒体技术手段，能做到教导合一 　　提问和辅导是以前的教学模式，课堂教学安排的满满的，老师在课堂教学上的教学环节有是提问和辅导，这个教学环节在满堂灌的教学模式下受到限制，老师的教与学生的学不能经常性的进行在教学中，学生对学习的课堂内容深度和广度，学生也缺乏必要的了解，教导合一严重脱节在教学中，不能体现学生为主体，教师为传导者的宗旨。 　　与传统的教学模式相比，电脑的交互性运用在课堂计算机多媒体教学上，在教学中进行个别的辅导和实行双向的教学，通过交互在人与机之间，教学过程中出现的问题能及时知道，补救的措施采取及时，有机地结合起来使教与学这两个环节，满堂灌的教学模式下教与学脱节的问题有效地解决。 　　四、课堂运用计算机多媒体技术教学手段，教与学、寓教于乐得到实施 　　以前美国的心理学家布鲁纳曾说：“学习最好刺激，乃是对新学教材的兴趣。”在完全课堂教学模式下，靠教师的教学艺术以及教学的经验来提高活跃课堂的气氛，绘声绘色在每节课上不容易做到，学习的积极性和主动性就缺乏了，课堂教学运用计算机多媒体技术，来对声象处理，教学环境能创造出好的效果，学生学习的兴趣得到提高。 　　以前的教学方式是手拿粉笔、背靠黑板，学生愉悦的心理能产生吗？美妙的联想在聪慧的少年中还能出现吗？教学手段在课堂计算机多媒体技术的运