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浅析近年来中职语文教学中改革 　　【摘 要】近年来，我们结合学生的特点，在语文教学中改变了传统单一的讲授方式，开展了以学生自主参与为主要形式的多项教学活动。这些活动的开展即让学生增强了自信，又能在比赛中锻炼学生听、说、读、写的能力，让学生端正学习态度，轻松学好语文。 　　【关键词】语文；教学内容；教学方法；教学活动 　　语文课是中职学校的公共课，从小学到高中一直被学校视为主科，然而在技工学校，学生“重专业而轻语文”的现象，使得探索新的语文教学问题摆在眼前。近年来，我们结合学生的特点，在语文教学中改变了传统单一的讲授方式，开展了以学生自主参与为主要形式的多项教学活动。这些活动的开展即让学生增强了自信，又能在比赛中锻炼学生听、说、读、写的能力，让学生端正学习态度，轻松学好语文。 　　一、教学内容的改革 　　依据教学大纲，中等职业教育要树立以全面素质为基础，以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理等一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。 　　虽然我们在按照大纲要求进行教学，但是中职学生重专业轻语文，学习兴趣不浓的现象在以前的教学中一直存在。这是因为长期以来，语文课上教学的内容与实际生活有一定的脱节，缺乏现代生活气息，适应不了现代社会的需要。学生认为这些内容在他们走向社会参加工作后可用性不强，因此学习兴趣下降，课堂气氛沉闷。 　　近两年，我校使用了新版本的教材，这种现象就有了大大的好转。因为新的第五版语文教材在内容上和风格上有了很大的改变，从单元分类上就可以感受到，有几个单元内容非常新颖。如：上册第一单元：“零点起飞”重在帮助学生建立人生的奋斗目标和不断进取的动力系统，培养一个准职业人应有的责任感和自信心。像《牛顿上大学的第一天》这篇文章，就在学习态度上给了学生很多启示。第二单元：“品读职业”能够帮助学生理解职业的基本内涵，培养良好的职业意识，接受优秀的职业精神的熏陶。第三单元“直面社会”重在通过社会现象和事件，帮助学生了解社会运行中一些带有规律性的事理。从而促进个人与社会的和谐发展。第四单元“走近经济”通过对典型经济现象的解读，了解市场经济中人与人合作共赢的基本法则，帮助学生建立合作多赢的市场经济理念和开拓创新的时代精神。 　　下册应用文写作中，关于条据、启事的写作；关于计划、总结的写作；关于协议书、劳动合同的签订等内容的学习，使得学生了解了应用文在使用上的广泛性、内容上的实用性、形式上的程式性、主体上的确定性等基本特点。这些新选入的文章与学生今后的生活都有一定的联系，因此学生学习兴趣自然就提高了。 　　二、教学方法的改进 　　职业教育的核心是培养学生就业素质，坚持“以市场为导向，以就业为目标”的办学指导方针。在让学生学习语文知识，提高人文素养的同时，必须围绕“职”字构建具有职教特色的语文教学模式，那就是以学生感兴趣的方式进行教学，使之获得的语文素养能增强就业的竞争力。 　　想要开展好语文教学，首先要了解你的教学对象。传统的课堂教学中，常常过于突出教师的作用，以教师的知识传授和教学思路为中心，学生处于被动接受的状态。然而，技工学校的学生多数因成绩不理想而产生厌学的情绪，所以，尊重学生，了解学生，制定适合他们口味的教学套餐是很重要的。其次，教师要具有亲和力，要与学生平等、民主地相处。“亲其师而信其道”这样学生才会更加投入的学习，教师的教学成果才能得以体现。因此，即要打消传统教学模式，又要按照教学大纲要求传授知识，这就要制造机会进行教学互动，提高学生的学习兴趣。 　　这几年的语文教学中，我们不仅仅依靠单一的讲授，而且还引进了多媒体，根据教学需要创造多种教学艺术风格，使课堂教学达到最优化。课堂教学中，多媒体能提供并展示许多教学所需的资料，调动各种感官功能，加强教学的整体效应。例如：我们在上《荷塘月色》一课，就利用多媒体集形、声、色为一体，再现月色下的荷塘，荷塘上的月色，创设广远的意境，为学生开拓无限的想象时空。 　　利用多媒体电教手段，辅以音乐和动态画面，为语文教学创设相应的情境和氛围，有利于加强语文教学的审美教育。如在上《景泰蓝的制作》一课时，我就先选了琵琶曲作为开场音乐，悠扬的曲调声使人们感受到景泰蓝的制作工艺的悠久历史。接着再展示一些景泰蓝的工艺品图片，就能让学生随着图片集中精力去理解课文。课文分析到一半时，我再拿出几种精美的景泰蓝饰品让学生传看，学生通过对实物的触摸就能更好的理解景泰蓝的制作流程。这样一节集音乐、图片、实物和内容相结合的课必定会让学生特别难忘。 　　当然，利用多媒体于语文教学毕竟是一种辅助性教学。在应用过程中，既要考虑语文学科的特点，又要考虑具体语文内容的需要，不能喧宾夺主，替代教师的主导作用，替代