语文实践活动5-6.docVIP

课 题：语文实践活动5 课型：综合练习课 授课时间： 教学目标： 知识与技能：写字练习，给字加一部分或换一部分，变成本单元的生字。阅读练习，继续训练默读，培养学生联系上下文解词能力以及想像力。 过程与方法：1、根据提示词语，展开联想，写出词语。 2、能根据给出的词语，按顺序连词组成句子。 3、能按顺序排列错乱的句子。 4、综合实践活动，了解爱、写出爱、展示爱、奉献爱的以“爱”为主题的活动。 情感态度与价值观：激发学生在活动中受到爱的教育。教育学生关爱别人。 教学重点：根据提示词语，展开联想，写出词语。 教学难点：1、联想词语。2、排列句子顺序。 查阅资料：教学参考 教具准备：课件 教学时数：2课时 板书设计： 语文实践活动5 公园——（树木）——（花草）——（茂盛）——（美丽）…… 家庭——（ ）——（ ）——（　　）——（　　）…… 　　　公路——（　　）——（　　）——（　　）——（　　）…… 课后小结： 第一课时：教师活动时间（约）10分 学生活动时间（约）30分 教学目标：1、写字练习，给字加一部分或换一部分，变成本单元的生字。 2、能根据给出的词语，按顺序连词组成句子。 3、能按顺序排列错乱的句子。 教学过程： 给下面的字加一部分或换一部分，就会变成本单元新学的生字。你来试一试。 （7`） １、学生自己读题，明白题目要求： ２、看题自己试着填写。 分 ( ) 子 ( ) 寺( ) 术( ) 今 ( ) 真( ) 传( ) 充( ) 躺（ ） 差（ ） 部（ ） 咪（ ） ３、两个人互相检查。 ４、分别将这些字组词。（你可以组出多少不同的词语） 二、看到每组第一个词语，你能联想到哪些词语？照样子把你想到的写下来。（17``） 看例子。 例：公园 （树木） （花草） （茂盛） （美丽）…… 第一个词公园，我们想到公园里有：（树木） 树木旁长着：（花草） 花草长得怎么样（茂盛） 看到茂盛的花草你感觉怎么样（美丽）…… 相邻的两个词语有一定的联系，要通过联想完成。联系是多方面的，没有固定的答案。 如：公园 （树木） （高大） （引人注意） （　　） 指导：看到这个词语，你想到了什么？ （有顺序地进行指导：有哪些物品；它的样子、颜色、形状；……………………） 自己试着填一填下面的空。 指名说，大家订正。 家庭 （父母 ） （儿女） （孙子） （ 上学 ）…… 或：家庭 （住房 ） （家具） （电器） （冰箱）…… 或：家庭 （成员） （亲情） （和睦）…… 公路 （宽阔） （汽车） （尾气） （环境）…… 教室 （宽敞） （桌椅） （家具厂） （工人）……　 比一比，看谁组的词语多？ 训练：电脑——（　　）——（　　）——（　　）——（　　）…………、 　　　作业——（　　）——（　　）——（　　）——（　　）………… 三、把下面的词语连成一句话，再抄写下来。（5``） 1 老师 我们 望着 笑眯眯地 老师笑眯眯地望着我们。（注意加句号） 或：我们笑眯眯地望着老师。 2 出现了 一座 天边 彩桥 美丽的 天边出现了一座美丽的彩桥。 学生写出句子后，有感情地读一读。 四、排列错乱的句子。（10`） 读题明确要求。 首先读懂各句话的意思。 自己明确这几句话说的是什么意思？ 自己试着排列一下。 自己排列以后读一读，看合适吗？ 指名说排好的顺序集体订正。 按正确的顺序读一读。 说说：排列顺序错乱的句子的具体的方法。 五、总结：1` 评价学生的课堂表现。 第二课时：教师活动时间（约）10分 学生活动时间（约）30分 教学目标：通过阅读短文和口语交际的训练，培养口语表达、阅读理解的能力，激发学生表达、交际的兴趣。 教学过程： 一、组织教学： 二、指导学习：40` （一）默读短文，按要求去做。（22`） 自己读文，不认识的字查字典。 指名读文，订正字音。 说一说奶奶睡着了，小芳会想什么呢？ 请同学们到书上画一画，文中几次出现“阳光”，每次阳光指什么？（“阳光照在阳台上”“阳光钻进去”“棉鞋摆在阳光晒到的地方”指的都是太阳光；而“棉鞋里有好多阳关呢！”主要指的是小芳关爱老人的行为及美好的心灵。） 比较句子，体会同样的意思可用不同的句子表达，所表达的情感也是不同的。 棉被当然暖和拉！ 这棉被真暖