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价值链理论在高等教育领域应用现状研究 　　摘 要：价值链分析作为一种竞争优势分析和战略管理的有效工具，应用到高校的经营管理中可以构建高校人才培养的新模式，使高校培养的人才更能符合社会的需求。本文就价值链理论的产生和发展做了简单阐述，并对及其在教育领域的应用现状做了分析。 　　关键词：价值链 竞争优势 高等教育 人才培养价值链 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）01（c）-0188-02 　　1 价值链理论的产生与发展 　　价值链的概念是1985年Michael E.Porter提出的[1]。波特在分析公司行为和竞争优势的时候，把公司的价值创造活动分为基本活动（含生产、营销、运输和售后服务等）和支持性活动（含原材料供应、技术、人力资源和财务等），这些活动在公司价值创造过程中相互联系，构成公司价值创造的行为链条，即公司内的价值链。Porter的价值链通常被认为是传统意义上的价值链，较偏重于以单个企业观点来分析企业的价值活动以及企业与供应商、顾客可能的连接，进而分析竞争优势。 　　在波特的传统价值链理论提出后的20 多年中，许多管理学家和经济学家进一步扩展和深化了价值链的分析框架。 　　1993年，Peter Hines把Michael E.Porter的价值链重新定义为“集成物料价值的运输线”[2]。Hines把原材料和用户纳入他的价值链，把用户对产品的需求作为生产过程的驱动点，把利润作为副产品。 　　1995年J.F.Rayport和J.J.Sviokla提出了虚拟价值链观点[3]，他们提出进入信息经济时代的企业要在两个世界中竞争：一个是管理者可以看到、触及到的物质世界，称之为市场场所；另一个则是由信息所组成的虚拟世界，称之为市场空间。虚拟价值链是实物价值链的信息化反映，它是传统价值链在市场空间中的延伸，是对传统价值链在信息领域的新发展。 　　1994年，美国杜克大学教授Gereffi把价值链分析法与产业组织研究联系起来，提出了全球商品链（Global Commodity Chain）分析法，对两类全球商品链—购买者驱动型和生产者驱动型—进行了比较研究。 　　2003年，Gereffi又归纳出五种典型的全球价值链治理方式，按照链中主体之间的协调和力量不对称程度从低到高???次排列为：市场，模块型，关系型，领导型和层级制。 　　国内理论界对价值链的研究虽然开始的比较晚，但已经引起各界学者与专家的重视与兴趣，发展迅速。殷梅英从价值链理论和知识管理理论角度讨论了改进供应链分销阶段过程绩效水平的方法[4]；夏火松对企业知识价值链管理进行了描述，分析了企业知识价值链管理的特点，并建立了企业知识价值链管理模型[5]；江积海从内部传导和外部传导两个层面构建了知识传导的价值链模型[6]。 　　在价值链优化的研究方面，余伟萍、崔苗（2003）探讨了经济全球化下基于企业能力的价值链优化问题，将企业活动按其价值创造大小划分为核心活动、亚核心活动和基础活动三类，提出从企业能力与企业活动的匹配关系角度对企业活动进行恰当的战略选择自制、合作或外包等策略，以优化企业价值链，实现企业持续竞争优势[7]。 　　2 价值链分析的主要应用领域 　　价值链自提出之日就受到了理论界与实务界的普遍重视，各界人士不断地将价值链分析的方法应用于企业管理的各个环节。从目前来看，价值链分析方法较多地用在成本管理、竞争优势分析、产业升级和电子商务等方面。 　　2.1 价值链分析在企业竞争优势分析中的应用 　　价值链理论就是波特在研究企业竞争优势的过程中提出的，价值链理论的后续发展和完善也是各国学者在研究如何提高企业、地区或是国家的竞争力的过程中实现的，因此核心竞争力分析是价值链分析应用最成熟也是最广泛的领域，它为企业竞争力的提升提供了一种自内而外的系统分析方法。 　　2.2 价值链分析在成本管理中的应用 　　基于价值链分析的作业成本法相对于传统成本计算滞后性，更是一种进行成本事前控制的有效工具。它为成本分析提供了清晰的、完整的框架，可以帮助企业找出各作业环节与产品成本的联系，并从整体上分析企业成本构成，使企业能从战略上追求持久成本竞争优势，为企业的成本管理提供更准确的依据。 　　2.3 价值链分析在产业升级中的应用 　　20世纪90年代以来，经济全球化趋势发展迅速，各国际企业集团之间的收购兼并风云变幻，在电信、汽车制造、金融等职称行业内出现了大量能够左右产业竞争格局的企业，国际企业之间的竞争逐渐上升到产业和区域层面。价值链分析为通过各国各地区的产业整合与升级提供了一种战略性框架，它将区域内不同优势环节的企业进行整合，使产业价值链上的各个环节共同、协调发展，进而实现产业价值链整体最优。目前，利用产业