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浅谈如何做好高职学生就业教育 　　【摘 要】高职教育从某种意义上讲就是就业教育，加强对高职学生的就业教育是高职院校提高人才培养质量，促进毕业生充分就业的重要保障。针对目前不容乐观的高校整体的就业形势，高职学生的就业尤为突出，因此必须掌握他们的就业心态并据此制定周密的就业教育计划，从就业指导、职业生涯规划和创业教育三个方面指导毕业生就业，提高就业率和学生就业满意率，学校才能永葆办学活力，职业教育才能有所发展。 　　【关键词】高职学生；就业心态；就业教育 　　一、高职院校中就业工作的重要性 　　“就业是检验教学质量的唯一标准”，尤其在高职类院校中这句话更为贴切。高职类院校注重的是培养学生的动手实践能力，培养的是理论知识+现代技能全面发展的人才，相对于普通高校，在毕业生就业的时候更具有竞争力，所以毕业生的就业率能够直接反映出学校的教学质量和各项教学工作的质量。尤其在全国高中毕业生生源剧减的现在，学校就业率的高低已经成为了考生择校的重要标准，可见毕业生的就业工作在各项工作中的重要性。 　　二、我国高职学生的就业现状 　　高职教育是我国高等教育的重要组成部分。从办学规模上看，高职在校生总数已经占高校在校生总数的一半以上。高职学生就业工作，既关系到广大高职学生的切身利益，也关系到高等教育的深化改革和社会稳定，其就业率已经引起国家有关部门和教育界的广泛关注。近年来，全国高校毕业生人数不断增加。据国家人事部统计资料显示：2012年全国高校毕业生将达到600万，近两年沉积的未就业的高校毕业生约有500万人，2012年需就业的大学生高达千万人。面对日益严峻的就业形势，高职毕业生又是怎么想的呢？针对这个问题，我在学院对部分毕业生做了个调查发现：有近七成的毕业生对就业没有摆正心态，对社会就业的严峻形势认识不足，择业时不肯从基层、从低处做起，有大部分学生存在“职业贵贱”观念。因此，他们对前途存在不同程度的担扰；普遍认为用人单位对于工作经验、学历的要求都很苛刻，并且薪水达不到自己的预期设想；相当一部分学生希望找一个离家近、工作相对稳定的单位；只有极少数学生有自己独立创业的想法。 　　归结起来，高职毕业生就业主要有以下几种心态： 　　（一）依赖性太强。认为就业是学院、父母应解决或能解决的事，不少学生寄希望于父母长辈的社会关系，缺乏自己解决就业的主观能动性和积极性。消极等待而又抱着观望的态度。 　　（二）就业定位不准确。很多人都梦想能拥有一份好工作，这份工作最好既轻松，又能带来财富、名声、地位，为人称羡，但对自己的气质、性格、兴趣以及职业能力却不了解，自我评价偏高。对职业和社会的了解存在很大局限性和片面性，把就业前景想象得过于美好或过于艰难，直接导致期望过高或悲观失望。 　　（三）就业的矛盾心理。对自己缺乏正确的分析，不考虑所选单位是否适合，而是盲目攀比，有的想找一份“比较好听的工作”，存在“职业贵贱”观念。眼高手低，“这山望着那山高”。有的因专业技能、专业知识不扎实等种种原因。没有信心向用人单位展现自己。 　　（四）就业竞争意识不足。缺乏健康自信的竞争观，有一种自卑感，认为社会竞争太激烈，人际关系太复杂，自己难以适应。有的学生选择升本以争取一个缓冲期。有的学生甚至不愿意卷入激烈的竞争中，宁可选择成为在家一族。 　　（五）缺乏正确择业观。由于就业是“自主择业，双向选择”，所以学生在择业初期，往往把经济收入因素放在首位，等到到处碰壁后，才发现该岗位竞争激烈，于是只能被动地改变求职方向，另谋他职。 　　（六）创业意识淡薄。一种是受传统观念影响，创业意识不强，创业信心不足。另一种是有创业激情和欲望，可是因缺乏必要的创业资金而不得不放弃。 　　三、就业指导工作的有效途径 　　大学生就业难已经成为全社会广泛关注的热点，解决大学生就业及高职学生的就业问题应该从政府、社会、高校、家庭等多方面着手。 　　（一）就业教育应帮助高职学生做好自我职业规划 　　高职毕业生面对着求职的巨大压力，究竟缺乏的是什么？有关专家指出，高职毕业生在求职过程中最缺乏的不是找不到就业的机会，而是不知道该去做什么工作？不知道自己会做什么工作？所以，就业教育应该帮助学生为自己做好职业规划。从自身的实际出发，找出想做的而又能做的，分析自己的实力、价值和需要。然后考虑可行性，这就是通俗所说的“职业规划”。对我们的高职学生来说，应该从一开始就要有所准备。如何有效利用高职高专三年或者更长时间充实完善自己？如何应对工作生活中出现的诸如经济、恋爱与婚姻、理想与信念、道德号隋操等问题？如何使自己在工作中的表现更出色？提出这些问题及回答这些问题，在某种程度上将极大地决定一名高职学生的未来，它无疑为迷茫中的高职学生又多了一个方向标。职业规划强调的是，要从进入高职学校大门开始，就要对自