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新形势下独立学院教学模式建议 　　【摘要】独立学院作为我国目前高等教育发展中重要的一部分，面临着新形势下的改革和定位。对当前独立学院现状和生存发展面临的一些问题进行分析和探究，在专业建设、实践教学、提高教学质量等方面提出教育模式建议。 　　【关键词】独立学院；教学现状；教学模式 　　【中图分类号】G642，0 　　【文献标识码】A 　　【文章编号】1672-5158（2012）12-0231—01 　　独立学院是我国进入21世纪以来高等教育改革的新生事物，近十年茁壮成长、快速发展，已经成为我国高等教育中的一支重要力量。就目前国内独立学院的实际晴况来看，多数在专业设置、师资力量及部分基础设施方面依赖于母体高校而存在，导致独立学院在自己的人才培养目标和模式上发生了定位的偏差，在教学内容与方法上也与社会的人才培养需求不相适应。 　　在独立学院快速发展并转型定位的今天，科学定位人才培养目标、探索人才培养模式，完善教学方式这一本源性问题的研究就显得十分重要。 　　一、独立学院的教学现状 　　目前，由于中国的独立学院多数采用母体大学的普通本科生标准进行规划管理和课程体系，其教学内容同普通本科生相同。教师和教材也多是来自母体大学，而校本部一般是重点大学，专业都是研究型或是按研究型设置的，社会上比较实用的专业较少。独立学院的培养目标往往为校本部的预期目标所左右，因而独立学院难以形成自主设置适合自己的、对学生有用的实用型专业。这样独立学院在培养目标上与普通本科大学的角色混淆，其结果是：教师总是感慨独立级学院的学生成绩不好、难管理，独立级学院的学生也感觉到不如普通本科生。 　　独立学院的发展应该是以培养应用性人才作为培养目标，但是目前大部分独立学院对此目标的理解定位都太笼统抽象，这就不能明确指导人才培养工作，需要进一步进行具体化。此外，独立学院教师队伍不稳定，年龄、职称结构不合理，科研水平相对不高，实际操作技能相对较弱等问题造成学生视野狭窄、学习主动性差。 　　另外，实践课程在独立学院的专业教学中比重较小，大部分独立学院尚未建立稳定、??期、可靠的实践基地和完善的实践教学场所，实践教学效果不佳。实践性课程的不足将影响学生实际技能的形成与实践能力的提高。独立学院培养出来的学生如果理论功底不如母体院校、实践能力不如高职高专，则在这样的一个夹缝中煮出来的很有可能是一锅“夹生饭”。 　　二、独立学院的教学模式建议 　　1 准确的办学定位 　　教育部《关于规范加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》要求：“独立学院的专业设置，应主要面向地方和区域社会、经济发展的需要，特别是要努力创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业”。独立学院在专业设置方面具有快速的市场反应能力，以社会需求为导向设置专业，应当成为独立学院的一大办学特色。准确判断和预测社会对人才的需求，以专业优势作为生长点，更应成为独立学院生存的基本策略。独立学院培养的学生应有较系统的学科基础理论，具有一定的创新与技术革新的理论能力，位于研发技术人员和实际操作人员之间。 　　2 创办特色专业 　　独立学院的专业设置，既要针对地区经济建设与社会发展的需要，侧重于应用技术领域，又要依托母体大学的学科与专业优势，形成自身的专业特色和品牌。独立学院专业应与母体高校相同专业错位，在母体相同专业，尤其是优势专业上，根据自身的办学条件、学生基础、市场需求等实际晴况进行改革与创新。既要依托母体相同专业的优势和品牌，充分利用其师资力量，借鉴其专业建设经验，了解其毕业生的就业去向及就业市场变化晴况等；又要与母体相同专业错位发展，在与母体相同专业的专业方向、培养目标、人才规格和就业市场等方面进行错位，避免与母体在就业市场上的激烈竞争，使独立学院有生存的余地和发展的空间。 　　独立学院专业应避免与其他高校专业完全雷同，根据自身的品牌及其办学特色、专业优势、师资力量和教学资源等，创办具有自身特色的优势专业，建立“理念超前，项目实用，技术先进，设备一流”的校内外实践基地，建设既有较高理论水平又有丰富实践经验的双师型师资队伍，培养应用型、技术性、个性化的专门人才，适应社会不同分工的需要和就业市场多层次的需求。 　　3 加强实践教学 　　全面实施以创新教育为核心的高校素质教育，大力培养大学生的创新意识、创新精神、创新能力和实践能力，已成为深化高校教育改革的基本任务。实践教学模式，作为一种新型的教学方式，就有其潜在的价值和存在的必然性。可以说，实践教学是对传统法学教学模式的挑战和创新，其关注的重点在于培养学生的创新能力和实践能力。 　　应建立学校的实验实习中心、实训工程中心、创业创新中心和企业的教学、科技、生产、社会实践基地，为学生的科学技术知识学习、专业实践能力培养和创