预习习惯评审表.docVIP

项目类别： 编号： 拟报级别： 盐城市教育学会“十一五”科研课题 申报、评审书 学 科 分 类： 中 学 语 文 课 题 名 称： 培养学生预习习惯 提高课堂学习效率 课 题 负 责 人： 朱卫峰 负责人所在单位： 滨海县坎北初级中学 填 表 日 期： 2010年3月12日 课题名称 培养学生预习习惯 提高课堂学习效率 成果形式 完成时间 负责人姓名 朱卫峰 性别 男 民族 汉 出生年月 1977.02 行政职务 教务副主任 专业职务 中学一级 研究专长 语文教学 最后学历 本科 最后 学位 “十五”课题完成情况 工作单位 滨海县坎北初级中学 联系电话 0515邮政编码 224500 课 题 组 组 成 人 员 姓名 职 务 工作单位 学术专长 课题组中的分工 蒯建华 校长 滨海县坎北初级中学 语文教学 负责课题研究指导工作，组织课题组教师进行理论学习。负责课题研究指导工作，组织课题组教师进行理论学习。负责策划研究方案，收集课题研究资料、研究成果，写好总结。负责设计问卷调查，收集整理调查表。负责进行案例分析，将部分资料制作成ppt演示文稿。负责设计预习案，指导使用。 完成本课题研究任务的条件分析 一、负责人的研究水平 课题组负责人朱卫峰老师是滨海县第七批“县教学能手”，多次承担县教改观摩课及课题研究任务，并有多篇论文获省、市、县级奖。课题指导人蒯建华校长和孟海校长是滨海县名校长，负责过多个市、县级课题研究工作，具有丰富的课题研究经验。 二、参加者的研究水平 负责人及课题组成员年富力强，乐于教学探讨研究，能及时总结教学经验，并善于沟通交流，责任心强，有敬业精神。参与课题研究的周龙城、滕云、刘权、钱钦康、黄海、李响老师都是我校骨干教师，周龙城老师是2007年度县级“教学能手”、2009年度盐城市“教坛新秀”，滕云、刘权、钱钦康、黄海、李响老师都是我校“校级名师”，具有丰富的教学经验。 三、时间保证 我校每周三下午为语文教研组活动时间，其中课题研究是一项重要内容，受到学校的高度重视，确保教师有充足的时间用在课题研究上。 四、经费保证 学校领导思想观念先进，重视学生素质的培养，特别重视基础方面的教学研究。并在经费上大力扶持，所需的硬件和软件投入，皆能按时保质保量的供给。 课题论证报告 一、研究目的及意义 预习是学生课前的一种自主认知活动，是自觉运用所学知识和能力对课文预先进行了解、质疑、思考的求知过程。语文预习的重要性毋庸多言，预习的方式却值得深思。学生坚持课前预习，并养成良好的预习习惯，将有利于提高听课效率和自学能力，有利于增强学习的自觉性和主动性，有利于培养创新精神和实践能力。所以说，预习是学好语文的一个极为重要的环节。然而，在实际教学活动中，有些教师低估和轻视甚至忽视了课前预习的重大意义，认为中学生已有知识少能力低，于是，布置预习内容简单，形式单一，无非就是让学生回家把课文读两遍，让家长签个字而已；还有一些“预习无用论”的教师，因为自己认识不足，指导不力，耐心欠佳，简易地搞了几次“试验”后，就肤浅地总结出“学生预不预习一个样”的谬论来，结果将预习新课这一环节干脆就从教学过程中省略了。 皮亚杰认为：当一个人对新的学习有所准备时，那时他的能力和兴趣已发展到把新的学习当成他前进的下一步骤。教师只有让学生通过充分预习，把握课文的重点、难点、疑点后进行课堂教学，学生才会乐此不疲，学而不厌，教师才能驾轻就熟，发挥极至。《语文课程标准解读》中倡导自主学习，提出要帮助学生提高自学能力，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。 通过本课题的研究，让学生明确预习的目的，掌握正确的预习方法，养成良好的预习习惯，全面提高学生自主学习的能力，培养学生独立思考习惯，完善预习后的课堂教学，从而提高学生的学习效率，达到“教是为了不教”的目的。 二、研究项目的主要研究 研究目标 　1、了解预习方法，学会预习，提高学生的自主学习能力 　2、使预习习惯成自然，培养良好的学习习惯，引导学生学会学习 　3、整合预习与初中语文有效课堂的教学策略，提高语文课堂效率，达到一定的预期目标，提升教育教学水平。 研究内容 1、农村中学生语文课课前预习情况的调查。利用问卷调查、个别访谈、召开座谈会等方式，从“积极预习”“ 能预习”“ 偶尔预习”“不预习”四个方面进行归类，算出各占比例。 2、 调查农村中学生语文课课前课前不预习的形成原因调查与分析。深入学生进行调查访谈，分析归结出可能的原因：诸如没有形成良好的习惯、没时间预习、预习效果不回等。 3、制定“