教案、反思--李瑞波《滴水穿石的启示》.docVIP

苏教版小学语文第九册《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文第九册第22课，这是一介绍事理的说明文，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一，持之以恒，才能取得成功的道理本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。让学生从中获得启示。有感情朗读课文。结合课文让学生了解文章的写法：围绕观点，举例说明教学重点：抓住词句，教学难点：的写作方法 第三板块：走进奇观。 过渡：同学们，哪些句子或段落体现了小水滴的这些精神？ 1.出示句子：“这个小洞是怎么形成的呢？……成为今天太极洞内的一大奇观。” 2.指名读相关语句。 3．其他同学边听边想：哪些词引起了你的关注？谈谈体会。 （1）在与学生交流过程中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“同一个地方”、 “锲而不舍”， 并引导学生交流感悟到的内容，强调水滴的精神。 （2）水滴不停得往下滴，它滴了多长时间？引导学生理解“日雕月琢”。 （3）联系接连不断 、锲而不舍这对近义词，强调水滴的精神。 4.朗读本段最后一句话，感受水滴的锲而不舍。 5.全班齐读第一自然段。 第四版块：提出观点 过渡：（再次播放水滴声.如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ (1)师：对呀，作者还想到了我们学习和生活的态度。 (2)强调反问句。把反问句改成陈述句，全班读。 小结：这强烈的反问句分明是再告诉我们，做事情要—— 目标专一，持之以恒，才能够获得——成功，这就是作者由滴水穿石的这个现象，所提出的观点，（板书：观点） 第五板块：， 第六板块：拓展延伸 1.列举已经学过的具有滴水穿石精神的人物或名言。 2. 读了这个启示，你想到了什么？你能不能用上“只要……就……”来写一写你的想法？ 第七板块：课堂小结 引导学生回顾写作特色，作者先写了太极洞内，滴水穿石的——现象，接着提出了，只要——目标专一、持之以恒、就一定能够实现我们美好的理想的观点，为了更好的讲清楚这个观点作者接下来，作者举了一些——事例，最后作者得出了，只要——目标专一、持之以恒的启示。 第七版块：板书设计 22 滴水穿石的启示 现象 目标专一 观点 事例 持之以恒 启示 《滴水穿石的启示》第二课时教学反思 东川区第四小学 李瑞波 有一首歌唱得好“不经历风雨，怎么见彩虹。”上好一堂课虽很辛苦，但课后的我感触却颇多：　　我在教学中采用了多媒体辅助教学，虽然这是我初次尝试，但是多媒体教学的确令人耳目一新。比如在教学“滴水穿石”的成因时，让学生听一听水滴的声音，使学生感受到水滴那微不足道的力量，让学生观看《本草纲目》的视频，学生真切地感受到了李时珍的不懈努力，课件的辅助教学，优化了课堂教学，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性。　　经过评课交流后，我转变了一些教育思想：课堂教学不应有烦琐的提问，而要让学生自己通过朗读去感悟。很多内容不是一带而过，讲的没有深度。另外在学习李时珍的故事中，还可以结合学生们学过的四年级上册的一篇文章《李时珍夜宿山寺》来理解李时珍的任务事迹。感知李时珍的目标专一、持之以恒。在段与段之间的衔接过渡时要更注意自然、连贯。可以通过深度挖掘教材，结合教材内容来谈。另外在学生回答问题时要注意适当表扬学生。一个好的表扬同样能关注到学习内容。 　　我个人认为这节课的可圈可点之处也是很多的，最明显的就是课时划分没有把握好。第二课时的教学设计一定要预设在学生已经学了第一课时的基础之上。另外第二课时的内容上要上得有深度和广度。由于对李时珍的教学花了较多的时间，所以后面爱迪生和齐白石故事都“滑”过去了。如对“古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”这句话的理解原来是想结合学生自己的实际来加深理解的，但由于时间的关系就一带而过了。再如设计拓展让学生选用课文中的一句话作为自己的座右铭做成书签。个人认为是很不错的，因为这书签既能加深学生对课文的理解，又能帮助学生积累，但终因紧张的关系，学生没有来得及交流，也没有达到预期的效果。 　　精心设计教案，认真制作课件，要上好一堂精品课真的很不容易！这是我一堂课后最深的体会。  6