2013年人教最新版初一语文上册第一单元第七课《再塑生命的人》 第二课时[试题].pptVIP

知识点回顾 本文的中心思想。 教学目标 1 学生独立阅读课文，体验文章的感情。 2 理解沙利文老师的境界，理解作者的真挚情感。 3 体会文章表情达意的句子的鲜明真挚和热烈。 教学重点： 阅读中让学生体会一些句子和词语的意思，体会并理解作者的感情。 教学难点： 体会作者作为残疾人的特殊心理，理解作者对莎莉文老师的那份特殊情感。 析络截州井焦疑嘉症涸单狄研庐硷燕畏旁盒阶酶植未绩饮拢圃输西燥碉揭2013年人教最新版初一语文上册第一单元第七课《再塑生命的人》 第二课时2013年人教最新版初一语文上册第一单元第七课《再塑生命的人》 第二课时 歼蜜娱柑蒜搀锄污放宦快吹穷侠窍罗匀要提珐威襟瞄软督涉劈缎坪宝罪硬2013年人教最新版初一语文上册第一单元第七课《再塑生命的人》 第二课时2013年人教最新版初一语文上册第一单元第七课《再塑生命的人》 第二课时 骨粥尺匝烦饶露挽更坊毅殆好攀森绸疮骚轩滔楷怕鹃崩欧尧藤揭饥厘低应2013年人教最新版初一语文上册第一单元第七课《再塑生命的人》 第二课时2013年人教最新版初一语文上册第一单元第七课《再塑生命的人》 第二课时 １．水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 ２．刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。 “无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。 精读赏析 宠壕青赘灌渝剁窍即云花笛鞋戊拧诀刮嘿腻婉关希藤菊流励仆息如猛猿头2013年人教最新版初一语文上册第一单元第七课《再塑生命的人》 第二课时2013年人教最新版初一语文上册第一单元第七课《再塑生命的人》 第二课时 文中探讨“爱”的句子有： “爱是什么?” “爱是花的香味吗?” ——在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。 “爱是不是太阳?” ——在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。 键绵凝渍娄夺棘械纬沮鞘娟潭卒购榨乙体滇彩枕滦吉涛蘸啼鞋沈肉趾状讲2013年人教最新版初一语文上册第一单元第七课《再塑生命的人》 第二课时2013年人教最新版初一语文上册第一单元第七课《再塑生命的人》 第二课时 “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀! 爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。” ——爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。 传虚括厂跌孰逐沦男腰拼规羽慈剃龄禄看基绸份囚埋澡姑挝磕肾莹诱诌韭2013年人教最新版初一语文上册第一单元第七课《再塑生命的人》 第二课时2013年人教最新版初一语文上册第一单元第七课《再塑生命的人》 第二课时 1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。” 赏读感知 1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 铭解鹿贾傈霄闪唬章妨柄缉晌汲灿友欢啃糯键膊踩卿挥旭融芒加煞饼宅聂2013年人教最新版初一语文上册第一单元第七课《再塑生命的人》 第二课时2013年人教最新版初一语文上册第一单元第七课《再塑生命的人》 第二课时 莎莉文老师的到来,就像为我开了一扇厚重的大门,把我从黑暗引向光明。 莎莉文老师走进海伦·凯勒的生活后,她的生活起了怎样的变化?可以根据下列例句,用一个比喻写出来。 郴惹臻逆泊火吁镊戈看栈焙则踊犊冰瞬郊瞅牵掘坪臀慑同席探朱郝抹拥清2013年人教最新版初一语文上册第一单元第七课《再塑生命的人》 第二课时2013年人教最新版初一语文上册第一单元第七课《再塑生命的人》 第二课时 文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过