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关于数学绘本的阅读调查报告www.5y 　　　一、调查目的： 　在数学课堂中，我们往往忽视了对学生数学阅读的培养。以致于学生对有些题目根本不理解，导致出错。有些知识比较抽象，这就要求我们要图形结合，学会运用数学绘本进行教学，来提高学生的学习兴趣。另外，在教学中，要培养学生自主学习的能力，自己去分析和解决问题。所以，有必要对学生进行数学绘本阅读调查与分析。 　二、调查对象： 　小学五、六年级各20名学生。 　三、调查结果及分析： 　（1）是否喜欢画画。 　99.5%的同学喜欢画画，而0.5%的同学喜欢程度一般。调查结果显示：绝大部分同学都喜欢画画，这就为利用数学绘本进行教学创造了良好的条件。 　（2）是否喜欢看数学绘本。 　92.5%的同学喜欢看数学绘本，而7.5%的同学有时候喜欢。可见，同学们对数学绘本还是很感兴趣的。 　（3）拥有数学绘本的本数。 　52.5%的同学拥有3本以下，42%的同学拥有4-10本，5.5%的同学拥有10本以上。调查结果显示：同学们拥有的数学绘本还不够多，这就需要我们自己去开发，自己去创造。 　（4）把看过的绘本故事讲给家长和同学听。 　80%的同学经常会，20%的同学偶尔会。可见，大部分学生对数学绘本的兴趣还是比较高的，愿意把绘本故事讲给大家听。 　（5）平时阅读数学绘本，自己是怎样读的。 　70.2%的同学选择独立阅读，15%的同学选择和同学一起读，14.8%的同学选择在老师的带领下读。调查结果显示：大部分学生都可以自主的去阅读绘本，体现了主动性和自主性。 　（6）阅读的数学绘本的。 　70%的同学是书店里买来的，25.5%的同学是图书馆里借来的，4.5%的同学是送来的。调查结果显示：大部分学生都是从书店里买来的，可见，他们自主创作的空间还是很大的。 　（7）是否能独立阅读数学绘本，并理解绘本中蕴含的数学知识。 　65.7%的同学选择的是阅读时有些困难，34.3%的同学选择的能轻松阅读。调查结果显示：多半学生阅读时有些困难，这就需要我们教师在课堂上加以引导与指导，体现了在数学课堂上运用绘本进行教学的必要性。 　（8）读数学绘本是否对数学学习有好处。 　87%的同学认为很有好处，5.5%的同学认为不太有，7.5%的同学不知道。可见，大部分学生对数学绘本还是比较认可的，极少数同学可能还没有感受到数学绘本的好处，这就需要我们进一步的研究与实践，来验证它的好处。 　（9）是否希望老师运用相关的数学绘本进行教学。 　94.7%的同学希望，2%的同学不希望，3.3%的同学无所谓。结果显示：绝大部分同学希望老师运用相关的数学绘本进行教学，为我们的课题研究创造了有利条件。 　（10）是否看过或阅读过手绘的数学绘本。 　60%的同学看过并阅读过，25.3%的同学只看过，14.7%的同学没看过。调查结果显示：多半同学看过并阅读过手绘的数学绘本，可见，他们对数学绘本并不陌生，这就为我们课题研究打下了基础。 　（11）是否想过创造属于自己的绘本。 　所有同学都想创造属于自己的绘本。可见，学生对数学绘本还是很感兴趣的。为以后让学生手绘数学绘本打下了基础。 　四、采取措施： 　（1）培养学生良好的数学学习习惯，树立自信心。 　（2）将数学绘本运用到数学课堂中去，并且有效的与多媒体结合，降低一些抽象知识的难度。 　（3）课外也可以进行绘本阅读，进而积累更多的知识。 　（4）在课堂上，对指定的数学绘本进行引导与指导，让学生自主学习，增加成就感。 　（5）大胆放手让学生去做，去绘，去创造属于自己的数学绘本，然后大家一起分享，进而提高学生的学习兴趣。 www.5y 　www.5y 　　　一、调查目的： 　在数学课堂中，我们往往忽视了对学生数学阅读的培养。以致于学生对有些题目根本不理解，导致出错。有些知识比较抽象，这就要求我们要图形结合，学会运用数学绘本进行教学，来提高学生的学习兴趣。另外，在教学中，要培养学生自主学习的能力，自己去分析和解决问题。所以，有必要对学生进行数学绘本阅读调查与分析。 　二、调查对象： 　小学五、六年级各20名学生。 　三、调查结果及分析： 　（1）是否喜欢画画。 　99.5%的同学喜欢画画，而0.5%的同学喜欢程度一般。调查结果显示：绝大部分同学都喜欢画画，这就为利用数学绘本进行教学创造了良好的条件。 　（2）是否喜欢看数学绘本。 　92.5%的同学喜欢看数学绘本，而7.5%的同学有时候喜欢。可见，同学们对数学绘本还是很感兴趣的。 　（3）拥有数学绘本的本数。 　52.5%的同学拥有3本以下，42%的同学拥有4-10本，5.5%的同学拥有10本以上。调查结果显示：同学们拥有的数学绘本还不够多，这就需要我们自己去开发，自己去创造。 　（4）把看过的绘本故事讲给家长和同学听。 　80%的同学经常会，20%的同学