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用幽默点缀多彩地理课堂 　　【摘要】在地理课堂上，恰当的运用幽默可以为地理课堂瞬间增色，使得课堂教学在学生的兴趣推动下更加有效地开展。因此，作为教师，一定要掌握一定的幽默艺术，通过幽默来提升地理课堂教学的有效性、趣味性，从而最终实现素质教育的目标。在本文中，笔者就结合地理课堂教学中的一些实践体会，总结了几点地理课堂上恰当运用幽默艺术的途径，希望通过幽默能够点缀多彩的地理课堂。 　　【关键词】幽默 地理课堂 学习兴趣 　　【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）12-0198-02 　　常言道：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。那么，在教学中，教师怎样能够让学生乐学呢？幽默就是一个好帮手。在教学过程中，恰当的运用幽默的艺术，可以有效的活跃课堂，增强课堂的趣味性。我们把这种幽默就称之为教学幽默。与一般的幽默相比，教学幽默???具有一般幽默的共性，又具有自己教学幽默的特性。其中，共性就是机智性和趣味性，而特性就是教育性。可以说，教学幽默是一种教育性和趣味性完美结合的范例。为了保证教学幽默的教育性和趣味性的统一，教师在使用教学幽默的时候要注意两点：一是，教学幽默一定要符合教学内容和教学实际。那些脱离教学内容和教学实际，为了幽默而幽默的方式，不但起不到教学幽默应当具有的效果，反而会浪费课堂时间；二是，教学幽默要符合学生实际。教师在使用教学幽默的时候，一定要考虑到学生对于幽默的理解能力和接受能力，恰当的把握幽默的深浅度，倘若教师在课堂上讲的都是一些学生理解不了的“冷笑话”，这样，也就失去了教学幽默的意义了。 　　地理学科是高中阶段一门重要的课程，在地理课堂上，教师恰当的运用幽默的艺术，可以有效降低地理课堂的枯燥性，不仅如此，利用幽默在博得学生一笑的同时，还能够通过幽默来映射很多深刻的哲理。因此，作为地理教师，一定要学会善加运用幽默的艺术，努力通过幽默的教学风格来提升地理课堂的魅力。那么，在地理课堂上，教师可以通过哪些方式来运用教学幽默，提升地理课堂的趣味性呢？ 　　一、利用笑话导入课堂内容 　　在地理课堂上，导入是一个非常重要的环节，通过有效的导入，可以很快地激起学生的学习兴趣，为新课的讲授做铺垫，带领学生进入到一个学习的状态之中。在导入环节中，利用笑话导入课堂内容是教师经常用到的导入方式。通过课前的一个小笑话，不但可以很好地起到激发学生学习兴趣的目的，同时还能够在上课的一开始，就为整个课堂奠定了幽默风趣的基调，从而有利于带动学生情绪，活跃整个课堂气氛。例如，笔者在讲到第一单元第三节《地球公转的地理意义》时，就在上课之前给学生讲了这样一个笑话：在物理课堂上，老师提问学生：“一般的物体在遇冷和遇热的时候会产生哪些变化？”学生回答：“热胀冷缩。”老师点点头说道：“恩，说的非常正确，那么，有没有哪位学生能给我们举一个热胀冷缩的例子呢？”这时候，一位学生站了起来说道：“夏天的时候，因为天气很热，白天的时间会膨胀，从而白天长，而到了冬天以后，由于温度很低，白天就会缩短，从而白天的时间也变短了！”听到这个笑话以后，全班学生都轰然大笑起来。这样，整个班级的注意力统统都集中到了这个笑话上来。这时候，教师再继续说道：“虽然这个学生所说的夏天白天时间长，冬天白天时间短的原因很滑稽，但是这位学生说的结论还是对的，的确是夏天的时候，白天的时间更长一些，晚上的时间会短一些，而到了冬天以后，则完全相反。那么，你们想知道造成这种现象真正的原因吗？等我们今天学完这节课的知识以后，你们就会知道真的原因在哪里了！”就这样，通过一个笑话，不但成功地吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，同时，也给接下来的新课讲授做了一个很好的铺垫，可以说，是一个一箭多雕之举。 　　二、恰当的运用拟人的手法 　　在地理课堂教学中，对于一些地理事物或者现象采取拟人化的描述方式，不但可以使得语言更加生动形象，同时，这些拟人化的描述往往也具有一定的喜感，使得课堂更具幽默性。例如，笔者在讲到《区域水土流失及其治理——以黄土高原为例》这节的内容时，在概括黄土高原地貌特点的时候，就用拟人化的方式这样描述道：“与秀丽的江南相比，黄土高原就是一个其貌不扬的老者，黄土高原不但头发稀疏，还有很多的头皮屑，不仅如此，黄土高原脸上的皱纹也很多，皮肤也很粗糙。”就这样，通过一个有趣的拟人化描述，就把黄土高原植被稀疏，水土流失严重，表面千沟万壑，土质疏松的地貌特点给形象生动的描述了出来。通过这种拟人化的手段，也使得原本枯燥的知识点变得生动幽默起来。 　　三、利用漫画增强课堂的幽默性 　　在地理教材内容中，漫画是其中一个非常重要的组成部分，很多时候，一些深刻而富有哲理的问题，通过有趣的漫画形式表现出来，不但让人感到简单易懂，同时，也可以增加课堂的趣味性