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生源差异化背景下北京二本高校新生德育途径探析 　　【摘 要】高校德育在学生的成长成才中占据重要的战略意义。高等教育从“精英”走向“普及”的发展，导致北京市属高校的新生出现生源差异化，这对高校的德育提出一些挑战；要通过分层教学、抓好入学教育和团体辅导、鼓励学生积极参加社团及社会工作等途径，切实加强高校德育的针对性和实效性。 　　【关键词】生源差异；高校德育；途径 　　从1999年全国高校开始连续扩招后，我国高等教育步入大众化阶段。随着我国高等教育从“精英”走向“普及”，加之市场供求紧张状况的加剧，在参与“本科圈”的竞争中，北京市属二本高校与“老牌本科院校”相比，由于其招生生源层次上的区别，导致其在学术型人才培养质量、办学总体实力上有很大的差距；为提升其独有的竞争优势，市属二本高校要从其“应用型本科教育”这一办学定位出发，实施现实背景下的差异化战略，进一步拓宽新生的德育途径，争取在激烈竞争的生源市场上拥有一席之地。 　　一、高校德育的重要意义 　　社会主义精神文明建设包括物质文明建设、精神文明建设。政治文明建设、生态文明建设等多个方面。其中精神文明建设对整个文明建设起着巨大的推动作用，能保证正确的方向发展。思想道德建设是精神文明建设的灵魂，决定着精神文明建设的性质和方向，对社会的政治经济发展有巨大的能动作用。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“加强和改进大学生思想政治教育的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。”从此项文件中，我们可以看到德育在教育过程中的不可或??而又十分重要的先导位置，是一切教育的起点和基础。 　　2005年1月，胡锦涛在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出：“全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。”良好的德育有助于树立正确的政治观念和价值观，思想政治教育需要良好的德育。知识是大学生成才的基础，道德是大学生成才的先导。北京市属高校地方化（指招生生源本土化）在生源结构变化的冲击下，需要针对其生源特点，优化德育途径，增强德育的实效性，对于培养全面发展的人才具有重要意义。 　　二、北京市属高校地方化的模式在遭遇生源结构变化的冲击下，其德育途径面临的问题分析 　　目前，北京二本高校的生源结构发生较大变化，外地生源显著增多，普通本科外地生源比例比去年增长15个百分点。新的生源形势给学校办学提出了挑战，也为学校发展提供了机遇。在生源情况发生变化的情况下，生源分化、需求多样化，部分学生对自身未来发展期望值提高，学校要解决好“如何提高课堂教学质量，满足不同层次生源的差异化教学需要”的问题，必须从管理、教学等多方面推进改革，以满足新形势的需求。 　　美国ACT的统计结果显示：学生在大学一年级时候的学习生活情况（特别是新生适应期的情况）对学生大学四年的学习、工作成就及以后的差异分化的贡献率，占了整体的53%。大一新生对环境、学业、人际关系的接受适应，正是其心智成熟的转变过程，是大学阶段需完成的重要目标之一。这一转型过渡顺畅与否，对其今后的学习生活有其重要的影响作用。 　　对高校学生的德育总是通过不同的具体途径来进行的，要提高德育的针对性和实效性，就必须分析教育对象的特点，研究他们的思想动态，选择合适的途径。 　　1.德育途径重理论、轻实践。学生正处在生理、心理迅速发展的阶段，自主意识和自主行为存在增强，易接受市场经济下所出现的新观念、新的行为方式。目前高校的德育过程中，很大程度上不联系现实社会实际、不注重学生的实际训练，更多的是将德育的理论内容强加灌输给学生。 　　2.德育主体概念模糊，竞争优势不明显。“差异化战略”理论强调不同战略会导致不同程度的差异化。差异化不能保证一定会带来竞争优势，尤其是当标准化产品（包括教育和文化产品）可以充分地满足用户需求，或竞争者有可能迅速地模仿时，最好能设置防止竞争者迅速模仿的障碍，以保证产品具有长久的独特性。成功的差异化意味着更大的产品灵活性、更大的兼容性、更低的成本、更高水平的服务、更少的维护需求、更大的方便性或其它更多的特性。高校的德育要强调主体的独特性，将主体分层分类地实施