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“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓??? 名 联系电话 ? 所教学科 语文 所教学段 高中 电子邮件 ? 单位名称 邹平一中 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《屈原列传》 本课的教学目标与教学内容： 1、了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚???????? 品德。??2、学习本文记叙和议论相结合的写作方法。??3、掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”，“绌”“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 课堂导入既是一节课开始的“起点”，也是一节课能否成功的关键。有针对性的结合学生的实际情况，对不同的教学内容和教学对象设计不同的导入方法。教师及时的采用多媒体的手段播放相关的视频材料，有效的弥补这方面的空缺，且能调动学生各方面地感官感受，了解相关的文化内涵，从而树立正确的人生观、价值观，进而实现本课的教学目标。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 ? 导入语 时间 信息技术支持 屈原，是我国第一个伟大诗人，又是世界古代文化名人。他的作品，流传下来的有《离骚》、《九章》、《九歌》、《天问》、《招魂》等，我们曾读过他《九章》中的一篇：《涉江》。从《涉江》里，我们知道他即使在晚年放逐到沅湘蛮荒之地，也仍在关心楚国的朝政，眷恋祖国，仍然在坚持自己的理想和节操，宁死也不与朝中的佞臣同流合污。这种崇高的爱国精神和端方正直的品格，两千多年来曾经影响我国千千万万的仁人志士。今天，我们要进一步学习《史记》中的《屈原列传》，这是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的文献。它有着很高的史料价值，后世的研究屈原的著作，都以它为出发点：它又有着很高的文学价值。鲁迅曾称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2分钟 Ppt演示图片屈原像 ? 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《屈原列传》 本课的教学目标和教学内容： 掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”，“绌”“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 通过演示文稿使学生了解文本，借助视频了解文本的情节结构，信息技术的运用使学生更直观的，更有兴趣的接受知识。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 一、重点字词 学生分组试翻译各段，然后讨论出本组所译段落中的重点字词，各组进行交流。教师归纳总结。 ? ppt屈原精神演示图片 ? ? 二、掌握各段主要内容 ? ppt屈原性格演示图片 ? 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称：《屈原列传》 本课的教学目标和教学内容： 1、了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。??2、学习本文记叙和议论相结合的写作方法。??3、掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”，“绌”“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句 ? 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 课前：了解情节，把握屈原形象 ? 检测学生自主学习效果，查缺补漏。 反复诵读 ?针对学生提出和解决的疑惑， 教师通过多媒体的手段展示精华部分，并且将自己的总结理解用幻灯的形式展示。 课中：根据课件，分组讨论教师提出的问题 ? 展示理解程度 探究、讨论口