高三数学教学建议.docVIP

数学学科（新教材）教学建议 一、本教学建议依据 ①通过高青一中教学一部高三数学组全体教师对近五年全国卷数学试题知识点、考点、典型数学思想方法等的梳理，整理出双向细目表，结合双向细目表进行分析。 ②根据新课程背景下，全国高考理科数学Ⅰ卷和高考数学考试说明。 ③根据高青一中教学一部学生学习情况，心智能力、学习基础、学习能力、可持续发展力等，不同学生不同程度的数学。 ④围绕新课程理念（创新为核心），通过数学课程全面提升学生的综合素养和创新能力，培养学生的21世纪技能。 二、高考试题分析 总体稳定，稳中有变，适度创新，能力考核标准 基础题分值约占总分的60%； 主要知识板块所占比例，保持稳定； 核心考点题型依然是试题设计的“不动点”； 基础能力考察，仍保持较高比例； 常规题赋予新内涵 以文化背景来衬托，考查阅读理解能力，抽象概括能力，数学建模能力，应用意识； 融合社会生活背景，考查阅读理解能力，抽象概括 能力，数学建模能力，应用意识； 融入数学思想，突出数学本质的考查： ①再基础的常规题都有思想； ②常规题融入了能力因素，就变难了； 阅读理解能力的要求逐步提升； 应用题增多，提高了阅读量 ； 描述性文字增加，提高了阅读量. 数学高考考点及详细建议篇 1.精确定位 (1)研考纲—找准方向用力 ①考试大纲的变化情况---关注命题可能的变化 能力要求内涵方面，增加了：基础性、综合性、应用性、创新性 增加：数学文化,选考：“三选一”变“二选一”, 删去：“几何证明选讲”,二选一：“参数方程极坐标”与“不等式选讲”. ②考试大纲对考点考查的层次要求---关注复习难度的把控 了解：认识模仿（常规简单题）理解：初步会用（常规中档题） 掌握：灵活运用（难题、创新题） 研考题—选定目标突破 ①近几年真题卷的考点分布---关注命题的不动点 1.集合的交并补的运算，每年必考，易得分点。 2.简易逻辑，是高频考点，特别注意充要条件的判断，四种命题真假判断，命题的否定。易得分点。 3.复数，每年必考，易得分点。复数的知识点包括共轭复数、复数相等、复数的四则运算、复数加减法的几何意义、复数与向量、点的对应关系、复数的模，主要以分母实数化为主要技能来考查共轭复数及其复数四则运算，每年一道试题且年年考。 4.平面向量，每年必考，易得分点。 平面向量包括向量及其有关概念、向量表示（几何、代数、坐标）、向量运算（线性、坐标、数量积）试题以向量的共线、向量的垂直、向量的夹角、向量的模长、向量的坐标运算、向量的线性运算，突出运算能力的考查，注重知识的适度组合. 算法，每年必考，易得分点。 算法的知识点包括算法的三种结构（顺序、条件、循环）和五种基本语句（输入、输出、赋值、条件、循环）。近年来主要以比较大小、分段函数、数列求和九章算术等为背景设计问题，文科每年必考。 6.三角函数，每年必考，易得分点。 小题一般主要考查三角函数的图象变换、图象与性质、诱导公式与和差角公式、倍角公式与求值化简、解三角形（包括三角形周长、面积与中线长）结合平面向量、平面几何的基本知识一起考查 大题主要以正、余弦定理为知识框架，以三角形为依托进行考查（注意在实际问题中的考查）或向量与三角结合，考查三角函数化简、求值以及图象与性质. 7.数列，每年必考，易得分点。 2个小题或1个大题，小题以考查数列概念、性质、通项公式、前n项和公式等内容为主，属中低档题；解答题以考查等差（比）数列通项公式、求和公式，错位相减求和、裂项相消法，分组求和，简单递推数列为主. 立体几何，每年必考，易得分点、争分点。 2小1大，小题必考三视图，一般侧重于线与线、线与面、面面的位置的关系以及空间几何体的面积、体积的计算的考查，另外特别注意球的组合体题.重视特殊几何体（正方形、长方形、正三棱柱）从多个角度切割后形成的三视图的训练。 解答题以平行、垂直、空间角计算与空间向量等为考查目标. 载体以四棱柱、四棱锥、三棱柱、三棱锥等为主。 概率与统计，每年必考，易得分点、争分点 1小1大，小题一般主要考查：频率分布直方图、茎叶图、样本的数字特征、独立性检验、几何概型和古典概型、抽样（特别是分层抽样）等. 大题常和简单抽样、频率分布直方图、茎叶图、独立性检验，非线性拟合，求线性回归方程并进行预报、离散型随机变量分布列、期望，正态分布及其应用，变量的相关性及其应用等结合来考查。 解析几何，每年必考，易得分点、争分点。 2—3个小题，1个大题，客观题主要考查函数的基本性质、函数图象及变换、函数零点、方程的根，导数的几何意义等为主，也有可能与不等式等知识综合考查；特别注意函数中的双变量问题的处理。 解答题主要是以导数为工具解决函数、方程、不等式等的应用问题。同学们一定要会求导数，会求切线方程，会讨论函数单调性