提高发展.docVIP

专 业 发 展 可靠、有毅力、目标明确和有条理的个体，在任何现实工作中都倾向于是高绩效者。不管技术多先进，在瞬息万变的环境中，人的判断力、适应力和创造力仍是未来制胜的根本。将远见卓识、表达沟通和工作技能融合在一起，若无远见卓识，形同机械，若无表达能力，就会无所作为，若无技能，就只不过是空想家而已。强者为其所需，弱者为其所能。力求减少自身教育训练等于使自己变弱，以至仅能为我所能，忽视在为企盼的未来做准备时不得不做的事情。目标首先提高专业人员执行分配的职责的合格水平和能力，其次是为承担领导和监督职责的作好准备，最后为争取成为承担高一级职务的合格人选。培训方法锲而不舍的个人奋斗和兴趣盎然的自我进取，利用一切可利用的机会参加训练、接受教育并取得实践经验，持续推动专业发展，有效提高能力素质，做好执行任务的准备。实践经验有助于加强教育和训练。训练和经验通过专业教育得到升华，专业教育中注重培养和提高判断力。没有个人努力，教育、训练和实践都是徒劳无益的。 一、思维方式 思维方式决定如何观察、理解事物，并做出何种反应。思路明才能步履稳，思考深才能有所得。在学习中汲取，在实践中锤炼，在吸纳中丰富，在总结中感悟，学会审视思维过程，逐渐看清潜意识活动和认知模式，使思维方式更具理性、科学和可控性。有序的思维并不会扼杀灵感及创造力，反而会助长灵感和创造力的产生。善于解决问题能力是缜密而系统化思维的产物。应变能力往往来源于对常规思维的突破和对一般人不注意的细节重视。 （一）解构要素：谋全局、抓重点 失败在于细节，成功在于系统。既要对系统进行分析，弄清系统要素构成和相互关系，又要对系统进行综合，整体描述系统整体涌现性。用批判性思维抵制直觉冲动，将直觉顿悟和逻辑推理相结合，将技术论证和战术归纳结合、定量分析和定性判断结合、局部剖析和整体描述结合。定量解析侧重于数理逻辑推理，容易盲人摸象、以偏概全，割裂破碎。定性构建侧重抽象概括，直觉顿悟，注重经验运用，容易显得笼统模糊。 整体建构。对整体形势的清晰认识，比执行任何具体行动都重要。按整体结构化思路，梳理相互连接的节点，根据行为或功能关系和不可避免的时滞，从复杂的现象中洞察事物的内在联系，从各种偶然事件中把握必然联系，从不同视角描述整体构成，构建系统循环图。细节的价值由方向决定，只有方向正确，细节才有意义。从整体把握节点和链路关系，全面、联系看问题，分清层次，区别轻重缓急难易，着眼重点、抓住关键，统筹兼顾，防止顾此失彼，出现遗漏。 要素解析。方向需要细节的支持，方向的价值由细节来实现，没有细节的方向是空中楼阁。操其要而分其详，按要素组合及关系、阶段划分及衔接、层次分类及联系思路对要实现的效果、任务、能力对行为进程进行解析，化整为零，将大而模糊的问题，变得小且可控制，形成详细具体、紧密衔接、脉络清晰的行为路线图，同步平行作业，提高效率。但描述、决策和控制在精确和意义间一致是有条件的，不可把追求精确绝对化。事物复杂到一定程度，精确性和意义就相互矛盾，这时找最优策略，代价太大，往往得不偿失，应以满意原则，取代最优化原则。 （二）划分阶段：想长远、抓眼前 感知和理解事物的特点和规律，预测和判断发展变化趋势，关注成长性和潜力，预测可能出现问题和偏差。就具体事情而言，任何人做事都没有大事和小事的区别，最后结果却完全不同。原因在于，一件大事，由一千件小事积累而成。做大事的人所做一千件小事和所定的目标密切相关，一千件小事完成，就意味着目标达到；而成不了大事的人所做一千小事之间是无序的，没有关联的，最后做完几千件小事，也一事无成。OODA行动循环过程：全面观察、准确判断、正确决策和迅速行动。八步法：查找和分析问题；确定改进对象、确认根本原因；制定对策；理解对策、实施和过程、结果确认，成功过程程序化。 阶段性与连续性统一。将目标分为不同阶段目标，分步顺序实施，以便控制进程。没有阶段性则否定阶段具体目标，失去节奏，也没有间歇和休整，没有连续性则丧失科学预见性，只看到眼前，看不到长远目标。正确的方法是着眼走向未来目标的进程，增加如何思考和如何行动的环节，形成远、中、近期决策与行动的良性互动，保持一致性和连贯性。以程序化的静态思维为基础，并以它提供可靠的数据为依据，进行动态调整。静止是动态在一定条件下的特殊情况。静态思维如果固定化、单一化，就会使思维僵化和单一。 （三）区分层次：看现象、抓本质 将目的分为不同层次的目标和手段链，做到目标合理明确、集中、有序，手段做到并保持充足、匹配、高效和节约。把复杂问题分解成按支配关系分组而形成的有序递阶结构的不同因素。平衡集中与分散，减少层次，控制跨度，分散有利于发挥主观能动性，提高反应速度，但是过分分散则给协同带来困难。组织按判断决策、计划组织、行动方法、技术保障、程序设计的区分层次，每个层次区分主