科学考试大纲讲义.docVIP

科学总复习讲义 第1讲 班级： 姓名： 座号： 科学探究（过程、方法与能力） 1．1科学探究能力 考点 针对科学探究问题提出可检验的猜想和假设能力 1、提出猜想和假设必须已有条件（按照实验步骤或者实验结论）综合考虑 2、以问句的形式出现，关键词是为什么、怎么样等。 3、假设不一定是正确的，所以无须考虑猜想的结论是否正确。 1、把二氧化碳气体通入紫色的石蕊试液中，石蕊试液变成红色。是什么物质使石蕊试液变成红色？（碳酸：H2CO3） 2、一位科学家把一株绿色植物放在不同颜色植物放在不同颜色的光下照射，然后他再测量该植物对每种光的吸收值，实验结果如下表。请据表回答下列问题： 一株绿色植物对不同颜色光的吸收百分率 光的颜色 红 橙 黄 绿 蓝 紫 光吸收的百分详率 55 10 2 1 85 40 （1）这位科学家设计该实验的目的是＿＿绿色植物对不同颜色光的吸收情况＿＿。 （2）若分别用红光和绿光照射该植物，则哪种光的光合作用效果好？＿红光＿＿＿＿＿。 ⑶该绿色植物通过光合作用可以将光能转变为＿化学能＿＿＿。 考点 针对探究目的和条件，设计实验方案的能力；或者针对提供的具体探究过程，推断其实验方案合理性的能力 1、实验目的明确，与猜想进紧密相连。 2、探究实验一般采用控制变量法或对比法、转化法、想象或者数据归纳法。 1、一般情况下，金属越活泼，与酸反应的速度越快。为了探究金属Mg、Zn、Fe与酸反应的快慢，某研究性学习小组设计了如下的实验。 【实验步骤】 取A、B、C三支试管，分别加入2ml 浓度相同的盐酸溶液； 分别加入足量的、大小相等的Mg、 Zn、Fe，立即把三个相同的气球分别套 在各试管口上。 【实验预测与分析】 写出铁与盐酸反应在的化学方程式：＿Fe+HCL=H2+FeCL2 ⑵．气球膨胀速度最快的是＿＿＿A＿＿（填试管编号）。 ⑶．该实验表明，实验室一般选用锌而不选用镁、铁制取氢气的方要原因是：Mg:反应速度太快，Fe：反应速度太慢 ⑷．步骤②是实验获得成功的关键，你认为在操作过程中小组成员之间应该：＿气球同时套在试管口 考点 根据问题和假设，分析、处理多种信息获得事实与证据的能力 1、分析问题应该在初中科学知识基础上回答或者解决。 2、信息的获取一般通过实验获取，实验要求安全、简单、数据获取 1、请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题： [发现问题]小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈； 小茜发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈 小玲发现苹果切开不久，果肉上会产生一层咖啡色物质，好像生了“锈”一般。 [提出问题]这三种物质“生锈”的原因是什么？ [收集证据]⑴回忆已有知识：铁生锈的条件是＿＿水、空气＿。 ⑵查阅有关资料：“铜锈”主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗称铜绿）；苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的氧气发生了一系列的反应，生成咖啡色的物质。 ⑶实验探究：将四小块铜片分别按下图所示所示置一个月，观察现象如下： 由实验可知：铜生锈是铜与水、＿CO2＿＿＿、＿＿O2＿＿等物质共同作用的结果，铜变成铜绿的化学方程式为＿＿2CU+H2O+O2+CO2=CU2(OH)2CO3＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 [得出结论]经过交流讨论，三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外，还可能都与＿＿＿二氧化碳（填物质名称）有关。 [反思与应用]利用所得结论填空： ⑴写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法___保持干燥、表面油漆等 (2)请你提出一条延长食品保持期的建议___密封保存_______________。 考点 根据有效信息推断结论和评价的能力 1、结论和评价：科学、严密；安全、环保；经济、易得；符合常规 2、信息的获取与处理：要根据需要判断，整体考虑（比如结论、假设等） 考点 运用文字、图表、模型等方式解释、说明探究过程和结果的能力 探究过程过程要首尾呼应（首：就是假设；尾：就是结论），探究过程体现怎样从假设到结论的过程。 2 物质科学 2．1．1常见的物质 考点1 识别典型的物理变化、化学变化 物理变化：没有生成别的物质的变化。 一般来讲：物态变化都属于物理变化。 化学变化：生成了别的物质的变化，一般来讲：燃烧、腐烂、变质、生锈等属于化学变化。 物理变化和化学变化的主要区别是：是否生成了别的物质（或新的物质） 物理性质就是在物理变化中表现出来的性质，比如NaCl溶解是物理变化，NaCl可溶是物理性质。 化学性质就是在化学变化中表现出来的性质，比如纸燃烧是化学变化，纸可燃是化学性质。 变化和性质的分别是：变化是一个过程，是发生的，性质是能不能。火药