初中化学教学设 王海伟.docVIP

内容类别: 初中化学教学案列 作品题目: 水的净化 ? 作者姓名:王海伟 所在单位:阿克苏市四中 联系电话初中化学教学案列 课题三:水的进化 一、教学目标纯净水和自来水的区别,学会用肥皂水鉴别硬水与软水 知道硬水的危害及硬水软化的方法。沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。通过对水净化方法的学习,体会化学知识在生活生产中的广泛运用,通过过滤操作的训练,提高学生动手、观察能力。使学生明白要从健康的角度选择饮用水,感受化学对个人生活的作用,激发学生努力学习。水净化的方法过滤的操作方法。硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。、自来水的净化过程。过滤的操作方法。??、硬水的软化方法。不断激发学生学习兴趣,从而掌握净化水的几种方法。对于过滤操作的训练及其方法掌握,采取,课堂实际操作,学生互评,教师总评的教学方法。硬水和软水知识较为抽象,通过生活生产中的实例介绍,促使,知道硬水和软水的区别,以及硬水的危害和硬水软化的方法。在本节课结束前安排“当地饮用水使用情况”,通过交流使学生了解民情,激发学生努力学习,的美好愿望。教学方法? 讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法等。仪器药品? 明矾、滤纸、铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。多媒体教学法学生准备分小组合作预习过滤操作。? 导课水中有杂质、细菌,饮用后会生病从解决生活问题入手,联系学生生活旧经验,引入新课程,激发学生学习兴趣。回答:可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。(学生可能会有不同答案):由于种种原因,自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒,仅用静置、沉淀的方法,还不能将全部杂质去除,我们要选择卫生、健康、安全的饮用水,我们一起来学习怎样更好地将水净化。水的净化引导观察:同学们,请注意观察,在你们带来的那杯污浊的水,经过一段时间的静置,你们看到了什么变化?烧杯底有些固体颗粒。上层水更清澈,下层水较污浊。让学生参与实验前的准备,能更好地激发学生学习兴趣。。:怎样还可以变得更澄清呢?静置的时间长一些。。陈述:明矾,洒入水中,利用明矾溶于水后生成的胶状物,对杂质进行吸附,使杂质沉降,达到净水目的,这种净水方法称作吸附法。增加学生生活经验的同时,使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用,从而激发学生学习化学知识的热情。、组织实验:请同学们把适量明矾加入到污水中,并搅拌,静置观察现象。4、实验、观察现象。5、提问:还有什么物质也有这种吸附能力呢?讲述:市场上出售的净水器,有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强,不仅可以吸附液体中不溶性物质,还可以吸附掉一些可溶性杂质,除去臭味。,现在还有新发明的纳米新型材料做净水器的过滤层,自来水通过时,它不仅能吸附不溶物、臭味,甚至连细菌也能除去,饮用洁净。5、请同学们观察杯中的污水,明矾加入后,使更多的小颗粒沉降下来,水是变的更澄清了,但还有什么不足呢?6、沉降下来的不溶物和水是分为上下两层,而没有彻底分开。???过滤操作的。7、慢慢地倾倒杯中液体。用过滤的方法。8、过滤它能将不溶物和液体彻底分开。同学们在课前已经分小组预习了“过滤的操作方法”,下面就请同学们用过滤的方法,把杯中的不溶物和液体分离开来。前后两个实验小组互派一位同学,观察评价对方小组的实验进程。9、?分小组做过滤实验。??? 检查预习成果,训练过滤操作,培养团队。学生操作完毕后,请学生评价交流。??? 9、学生评价:??? 1)滤纸没有和漏斗壁紧贴。??? 2)滤液倾倒太快,使滤液未经滤纸而流下。??? 3)有的同学太紧张,玻璃棒把滤纸弄破了。??? 提高学生的观察能力,以互评的方式培养了学生学习交流习惯,?10、请一个实验小组派代表介绍他们的。???? ??11、教师总评:同学们观察仔细,评价也很正确,可见预习这种学习方法的运用,是的。过滤操作注意事项很多,我们总结为“一贴、二低、三靠”,??? 可能是滤纸破了,可能滤液是超过了三层滤纸的最高处,还有可能是烧杯没有洗干净等原因. 12、认真听教师讲解、记录。??? 辅导学习方法,掌握好过滤的操作技能。??? 1、对于少量用水,我们可以通过沉淀、吸附、过滤使水得到净化,自来水厂是不是也这样净化水呢???? 自来水厂净化水的主要步骤是:加絮凝剂使悬浮在水中的小颗粒状杂质被吸附、凝聚,然后在反应沉淀池中沉降,分离杂质,接着用活性炭吸附,得到更澄清的水,最后投药消毒。??? 了解自来水厂水净化过程。??? 14、这里用的絮凝剂的作用和明矾相同。往水中通入适量的氯气,这样就可以使用较纯净、安全的自来水了。??? 1、听讲、思考、记录。??? 14、同学们可以