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个性化教育在广告艺术设计专业就业中作用研究 　　摘 要：本文通过对个性化教育产生机制的阐述，简要介绍了我国个性化教育的不足，最后以广告设计专业为例，分析了个性化教育与学生就业的相关性，希望能够为相关部门或高校的提供参考。 　　关键词：个性化教育 广告设计 就业 　　中图分类号：J50-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）11（b）-0146-01 　　2010年7月，中共中央、国务院召开了以“教育公平”和“教育质量”为主题的教育工作会议，胡锦涛总书记特别强调：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题”。教育公平是对被教育者之间差异的均衡，教育质量则是提高教育成果的整体水平，提高企事业单位用人的综合素质。未来教育改革必将朝着以人为本，提高学生实践能力、创新能力、个人素质的全面发展与个性发展相统一的方向发展，兼顾人才能力与岗位的相适应，朝着个性化教育进军。 　　1 个性化教育的产生与发展 　　1.1 个性化教育的产生 　　个性，即代表一类复杂而具有鲜明特征的心理想象，是有别于其他事物的个别的、独特的气质，重在表现其本身的特殊性。个性化教育则是针对传统教育的一类教育方式，主要是针对个体的生理特征、心理素质等基础，给予学校、家庭或社会的影响，使其在德智体方面形成稳定、独特的特征，旨在发掘个体与大众之间的共同性和差异性，正确的对待被教育者个体存在的差异，并在此基础上培养良好的个性素质。我国相关学者认为个性化教育是培养学生良好个性素质的教育，是“划一性教育相对的教育”，强调尊重人的个性，并能够对个性潜在能力进行发掘，有助于个性化、社会化之间的相统一。近年来，我国的个性化教育事业飞速发展，以各大高校为首，课程设计改革、教学方式改革一一响应了个性化教育的号召，教育事业登上了一个新的台阶。 　　1.2 我国个性化教育的局限性 　　相比国外教育来讲，我国个性化教育的发展相对滞后。就目前而言，我国的个性化教育制度仍旧集中在教学领域，仅仅包含课程、教学方式的改革等，真正有关学生的研究少之又少，且一直未形成相对明确的定义。真正意义上的个性化教育不仅要涵盖学生的学习、思想、日常行为各方面内容，也应该对学生生活、心理、就业等方面进行指导。但高校内狠抓教学改革，讲求从教师和教学方式上入手，不断提教学者的素质。这样的方式虽能够促进教育的进展，但并不是推动个性化教育的主动力，也不能很好的彰显出个性化教育的最终成果。任何教育方式，其最终结果都是以学生的就业状况来衡量。高等学府现存在教育方式介于传统教育与个性化教育之间，大课堂的讲授方式可以应对扩张的潮流，但无法均衡学生的掌握程度。再者，影响我国个性化教育的最主要原因是扩招问题。学校学生数目日趋饱和，但教师队伍相对弱小，导致很多开展实践课的学校或因人数过多，或因硬件设施有限，无法很好的引导学生多元化发展。以广告设计专业为例，该专业融合了美术、设计、市场营销、消费者心理学、文化发展、传播学等多门学科知识，对学生的学习能力要求较高。擅长美术的学生或许在市场营销方面有所落后，而擅长传播学的学生或许在设计方面能力欠佳，而同一教学制度之下，学生之间的接受程度必然不同。 　　2 个性化教育与学生就业的相关性 　　2.1 个性化教育能够促进学生就业 　　据统计，从1996年至2006年，我国大学生就业率呈现下降状态。调查表明，影响学生就业的最主要原因为高校教育结构失衡和就业指导的欠缺。追其根本原因，即大学期间个性化教育制度不完善，以至于毕业时个人综合素质不高，就业形势不容乐观。大学生就业是保证专业、提高自身素质、发挥个人优势的重要途径，在学生准确定位方面起着关键性的作用。在广告设计专业中，个性化教育意义重大。由于该专业包容内容繁多复杂，因此可根据学生的个性、爱好、特长引导其向着擅长的方向发展。了解当下的就业形式，认识现存企业岗位对职员素质、能力的要求，并配合学生制定利于自身发展且符合企业要求的学习计划。同时，也可长期与单位之间进行合作，双方定期进行沟通或开展学习实践活动，一方面促进学生的积极性；另一方面为之后的就业提供借鉴。个性化教育能够弥补传统教育的差异，帮助学生寻找真正符合自己发展，提高学生学习的积极性和主动性。 　　2.2 个性化教育满足社会发展需要 　　随着社会政治、经济、文化的不断发展，以往保姆式的工作模式已经不复存在，如今的企事业单位更需要具备高素质、高能力的协调性人才。而国家政府一再呼吁要培养具有创新性、高科学素质与良好人文素质的综合类人才。与以往单纯以技术专业知识等来衡量用人的标准不同，未来社会更需要全面发展，综合素质较高的、多元化发展的员工来辅助企事业在经济发展的大潮中稳定前进。这就提示每个人要有独立工作的能力和解决复杂问题的素质。例如，广告