2012年春季西南大学心理学3-5作业答案.docVIP

2012年春季2012年春季第三次作业论述传统智力与情绪智力的关系答: 传统智力与情绪智力是既相互区别又相互联系的一对概念.从情绪智力产生的原因和过程来看,情绪智力是对传统智力内涵的扩大, 是传统智力的下位概念.尽管塞拉维,梅耶和戈尔曼都未给出情绪智力的明确定义,但通过对他们理论观点的分析,可以认为情绪智力是指顺利的从事情绪活动所必须的各种认知能力,是一种情绪体验能力,如知觉,审视,辨别,理解,调控情绪的能力.传统智力与情绪智力二者的关系不是相互对立的,而是相互依存,相互促进的.正如戈尔曼所说1)一个人要取得成功,必须同时依赖于上述两种智力,尽管后者在个体成功中所起的作用更大.(2)传统智力是培养情绪智力的基础.(3)情绪智力反过来又促进传统智力因素的发展.只有当一个人的智力因素与情绪智力同步发展,处于动态平衡时,获得成功的可能性才大.综上所述,情绪智力理论的提出是对传统智力概念的突破与革新,它不仅具有理论价值,更具有实践作用,学校教育不仅要注重学生传统智力的培养,更要注重学生情绪智力的培养.题目： 创造性测量法的特点包括（） ??A：不确定性????B：确定性????C：复杂性????D：个别性??正确答案：ACD题目： 人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，表明了哪一类情感――（） ??A：道德感????B：美感????C：价值感????D：理智感??正确答案：D题目： 早晨起来，推开窗户，看见对门屋顶是湿淋淋的，于是便推想到：昨夜下雨了”，体现了思维的――（） ??A：间接性????B：概括性????C：逻辑性????D：层次性??正确答案：A 2012年春季第四次作业论述斯普兰格划分的性格类型？德国心理学家斯普兰，格根据人类的生活方式：理论的、经济的、审美的、社会的、权力的、宗教的文化形态，把人的性格划分成相应的六种类型。（1）理论型：以追求真理为目的，认识成为精神生活的只要活动，情绪退到次要地位。总是冷静而客观地观察事物，关心理论，力图把握事物的本质，对实用和功利缺乏兴趣，碰到实际问题时往往束手无策，缺乏生成竞争能力。（2)经济型：以经济观点看待一切事物，把经济价值提高到一切价值之上，以实际功利来评价事物的价值，重视人的能力和资历。从纯经济观点看待人类，把人类看为生产者、消费者或购买者，以获取财产和利益为其生活目的。（3）审美型：追求美和美好的创造，把美视为人生最高价值。认为美是人生最伟大的追求，其他事物都不能代替，对所有的事物都要用审美价值观来评判。（4）社会型：把关心他人、爱护他人、增进社会大众的福利视为人生最高价值。其特点是具有仁厚温和的爱心‘能设身处地地为他人着想，关心他人，体谅他人，献身于公益事业。（5）型：把支配他人，获取权力视为人生的最高价值。为了拥有权力，支配他人，甚至不择手段，把权力决定一切视为当然正确的。（6）宗教型：把宗教信仰、拯救灵魂视为人生的最高价值，归依宗教，体验心灵特殊的充实，注重各种神秘体验。他们富有同情心，以慈善为怀，以爱人爱物为目的。斯普兰格认为，纯粹属于某种类型的人很少，大多人属于两种及两种以上的混合类型。 2012年春季第次作业论述情绪和情感的区别与联系一、情绪和情感的区别??? 我们一直将情绪和情感作为一个统一的心理过程来讨论，但从产生的基础和特征表现上来看，二者有所区别。??? 首先，情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。婴儿一生下来，就有哭、笑等情绪表现，而且多与食物、水、温暖、困倦等生理性需要相关；情是在幼儿时期，随着心智的成熟和社会认知的发展而产生的，多与求知、交往、艺术陶冶、人生追求等社会性需要有关。因此，情绪是人和动物共有的，但只有人才会有情感。??? 其次，情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。情绪常由身旁的事物所引起，又常随着场合的改变和人、事的转换而变化。所以，有的人情绪表现常会喜怒无常，很难持久。情感可以说是在多次情绪体验的基础上形成的稳定的态度体验，如对一个人的爱和尊敬，可能是一生不变的。因为如此，情感特征常被作为人的个性和道德品质评价的重要方面。??? 最后，情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。人在情绪左右下常常不能自控，高兴时手舞足蹈，郁闷时垂头丧气，愤怒时又暴跳如雷。情感更多的是内心的体验，深沉而且久远，不轻易流露出来。??? 二、情绪和情感的联系??? 情绪和情感虽然不尽相同，但却是不可分割的。因此，人们时常把情绪和情感通用。一般来说，情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。当人们干一件工作的时候，总是体验到轻松、愉快，时间长了，就会爱上这一行；反过来，在他