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提高国际经济学教学效率研究 　　摘 要 国际经济学是经济学专业方向的专业核心课，在经济学本专专业方向内教学中具有举足轻重的地位，是否学好国际经济学也是经济学专业学生专业素质的一个标志。其涉及内容广、程度深、难度大。该课程对学生的经济学、数学、逻辑学、管理学等具有非常综合的要求。如何提高国际经济学教学质量和效率问题，始终是经济学专业教学的核心问题。本文尝试从理论和实践等多角度来探析该问题，并结合教学提出相应的政策。 　　关键词 国际经济学 教学方法 教学质量 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Study on Improvement of International Economics Teaching Efficiency 　　CEHN Qiliang[1]， WAN Xing[2] 　　（[1] School of Economic and Management， Bijie University， Bijie， Guizhou 551700； 　　[2] Zhongshan Secondary Specialized School， Zhongshan， Guangdong 528404） 　　Abstract International economics is the professional core courses of economics specialty， with significance position in the economics teaching. Whether to learn international economics well is also a sign of judging students professional quality in economics major， which is covered with wide content， deep degree， and big difficulty. Its comprehensively required for the students economics， mathematics， logic， management and so on. How to improve the teaching quality and efficiency of international economics has always been the core issue of economics teaching. In this paper analyze the problem from multiple perspectives of theory and practice，and combined the teaching put forward the corresponding policy. 　　Key words international economics； teaching methods； teaching quality 　　1 国际经济学的内容、发展及特点 　　国际经济学的发展历史悠久，最早的理论可以追溯到十八世纪亚当斯密的绝对价值论。经历了数百年的发展，对国际经济学的研究和扩充从未间断。尤其是近几十年弗里德曼和克鲁格曼的研究方法和成果使得国际经济学的内涵愈加丰富。国际经济学学科的特点非常显著，涉及内容丰富，应用工具复杂，理论基础广阔。 　　1.1 国际经济学的内容及发展 　　一般的国际经济学教材主要内容分为宏微观两部分，微观理论部分主要内容是以交换为主要目的各种方法的延伸；宏观部分主要是从宏观、均衡、金融等角度对国际贸易的动因及结果的诠释。最早对国际经济学研究的亚当斯密，其在国富论中指出国际间的交换主要是源于绝对优势。大卫李嘉图在此基础上提出了相对优势理论，后经H-O理论即资源禀赋理论使得其成为微观国际经济学的经典，现代的国际经济学的进步主要来源于保罗克鲁格曼的贡献。主要贡献有：在产业内贸易理论有关基本假设和结论的基础上，通过建立各种模型深入阐述了规模经济、不完全竞争市场结构与国际贸易的关系，成功地解释了战后国际贸易的新格局。 　　1.2 国际经济学学科的特点 　　（1）内容非常丰富。国际经济学的教学内容非常广泛，微观部分主要研究国际贸易纯理论、贸易政策与关税非关税壁垒、贸易与经济增长与规模经济、要素国际流动等问题，国际经济学不同于国内交易，国际贸易中普遍存在对贸易和要素流动的自然的与人为的阻碍，主要侧重于解释国际贸易的起因与利益分配以及国际贸易政策的影响及其依据等。宏观部分主要研究国际收支、外汇市场理论与政策、开放与封闭经济下的宏观经济政策和国际货币制度、国际