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提高技工教育教学质量研究 　　摘 要：本文研究了如何提高我校技工教育教学质量。从学生自身角度分析，教师能力和教育思想的分析，教学方法的改革，学校办学理念的提升，社会认可角度等几个方面进行具体分析，给出了行之有效的操作方案。 　　关键词：技工教育 教学改革 国家示范项目 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）12（a）-0186-01 　　技工学校作为为社会输送蓝领人才的培训单位，在现代社会发展当中起到举足轻重，无可代替的作用。怎样提高技工教育的教学质量，为社会输送技能更加精湛人才，是一名技工教育工作者需要认真深思和总结的课题。我作为在技工教育一线工作的教师，深感提高教学质量是一个复杂的，立体的问题，里面包含很多错综的因素，需要从多方面下手研究，改善。有以下几点心得，一起与大家研究，探讨。 　　1 提高学生思想领悟能力 　　（1）理想教育。现在有一些技校学生缺乏思想层面的思考，甚至都不知道自己为什么要来技校读书，有一些认为来技校就是来玩，他们缺乏理想，没有目标，精神上空虚，所以整天学习上浑浑噩噩，无所事事。这样的状态下，就算强迫他们学习，也不会有实际效果。因此提高教学质量，第一要在学生思想上灌输正确的价值观，人生观，知道为什么而勤奋读书。要培养优秀技能人才，先要培养思想健康，体格健全，热爱国家，热爱社会的心态，这样他们才会有理想，有目标，有追求，学习有了内动力，学成后才能感恩社会，回报社会。 　　（2）荣誉教育。有一部分学生认为读技校是很丢脸的事情，感觉没有前途，抬不起头。从进校园的那天起，就打算混，混完几年就可以走了。胡总书记说过，没有一流的技工，就没有一流的产品。现在国家对技工教育的重要性不断加强，政府不断出文支持技工教育的发展，而且社会已经认识和认可技能人才的重要地位，事业单位，公务员也在从技校里面择优录取。让学生自己明白，学好技能依然在社会上面吃香，甚至大有可为。 　　（3）吃苦耐劳品质锻炼。还有部分学生害怕吃苦，上课甚至连课本都不愿意拿出来。我们需要在思想上面教导他们吃苦耐劳的???要性，任何技能是靠勤奋思考，刻苦训练出来的。社会竞争很激烈，各行各业没有吃苦耐劳的精神，都不会取得优秀成绩。让学生感受到只有发扬吃苦精神，勤勤恳恳的付出，才会取得好成绩，得到别人认可的道理。 　　2 教师努力提高自身素质 　　教师要注重教学方法的改进和自身能力的提高，做到与时俱进。 　　（1）强调学习能力。传统思想认为，老师的本质就是教学生注重学习课本知识，而却忽视了学习能力的培养。现代社会则认为，培养学生强大的学习能力，会比课本知识更关键。技校生离开学校后，面临的工作环境千变万化，课本的知识不足以应对出现的问题，需要有继续学习的能力，才可以跟住知识的进步。 　　（2）重视学习方法。老师上课比较好的模式是老师提出问题，可以给学生分组，提示解决问题的思路，学生可以查阅各种相关资料，并相互讨论，得出最终结论，和老师一起探讨正确的结果。这样学生会有浓厚的兴趣，并可以积极的参与进来。在无形当中会改变学生的思路，所有问题最终是要靠自己付出寻找答案，能产生积极正面的影响。 　　当越来越多的学生参与到解决问题的团队中去后，对那些不愿意学习的同学也会产生积极的影响和心里的冲击，良好的学习氛围形成后，形成亦师亦友老师上课也不会变的那么辛苦。最终的给学生的转变是“要我学，变为我要学”。 　　（3）教师自身素质提高教师需要具备优秀的技术水平和创新能力，需要不断完善，与时俱进，和企业需求相结合。 　　3 坚定不移推进教学方法改革 　　（1）目前学校项目驱动式国家示范项目正式采用这样的教学理念。以项目驱动作为教学改革的方向，每一项知识点不再是空洞的讲解，以具体的项目设计代替，学生组成小组，每一个学生都有任务，自己查阅资料全程参与，兴趣指引，学生为主，老师做方向性引导，理论密切结合实际避免脱节空洞。 　　（2）学习评价方式改革，检查学习效果唯一方法解决实际问题。评价学生学习的效果优与差，最终要看学生解决实际问题的能力。要特别注重把关学生的毕业设计，在老师的指导下，把所学的知识串联起来，形成一个完整的知识体系校，做出合格的毕业作品，方可成为一名优秀的技校毕业生。 　　4 学校提升办学理念 　　学校开设什么专业，需要紧跟时代步伐，引领社会潮流，瞄准企业需求，才会更加吸引学生学习的热情，对招生也会带来积极的影响。 　　所开专业教学大纲、教学计划需务实，有效，贴合学生实际情况。学生在校学习时间不长，而且基础知识普遍不高，在所学的专业当中，教学大纲在“面”层次要更“专”，开设课程在“点”层面要更“精”。不奢望学生学到很多门的专业课，实际情况效果很差，学校原本教了很多门课程，可是学生最后什么都学不会