课文问题与讨论.PPT

* 課文 問題與討論 台灣通史序目錄 課文 第一段 第二段 第三段 第四段 第五段 第六段 第一段：舊志誤謬、侷促一隅，文采不彰，而書又甚舊。 段析：所謂「無史」，是指沒有完整的史書，係從反面指出舊史缺失入筆，以逼出正面主旨：自己成書的決心。「此非舊史氏之罪歟？」乃是伏筆，與下文「又豈非今日我輩之罪乎？」呼應。 第二段：說明舊志已舊，不及記載，多所闕漏，不足以知臺灣大事。 段析：本段以「不及載」、「不備載」為眼目； 此外，更就建省之後，百事俱興，氣象一新的積極面加以強調，因而歸結到撰寫一部新臺灣史的必要性。 第三段：以歷史的重要性， 說明臺灣無一部良史，實臺人之痛。 段析：從鑑往知來，承傳民族精神，正面論歷史的重要性。行文重鋪陳排比，以見歷史內涵之豐富。又引用古人之言，強調國雖亡，保存歷史尚有復興的希望，點示其撰史的深層目的。 第四段：說明修臺灣史的艱難與迫切。 段析：本段以「固難」、「更難」、「尤難」、「若再經十年二十年而後修之，則真有難為者」層遞的技巧表現修臺灣史的艱難。修史時徵文難，考獻難，改隸之際之難，三段排比精整，多四言句，極為典雅精緻。以「是臺灣三百年來之史，將無以昭示後人」，說明修臺灣史的迫切。 第五段：說明撰寫之敬慎精勤，介紹《臺灣通史》的內容大要。 段析：《臺灣通史》內容分為：《紀》、《志》、《列傳》，另有表圖。 第六段：說明撰《臺灣通史》的宗旨，並勉勵同胞共同奮鬥，發揚種性。 段析：說明祖先拓殖之土地與拓荒精神乃子孫之基業，吾人當追懷先德，眷顧前途，發揚「惟仁惟孝，義勇奉公」的民族性。 問題與討論 一、對於臺灣無完備的史書，作者如何表達他的沉痛？ 答：作者從反面入題， 斷言臺灣「無史」，深致惋惜慨嘆之情，再指出舊方志作者竟將荷蘭人、鄭成功視為島夷海寇，斥責其錯謬。其後以鋪陳排比，細說舊方志侷促一隅、書又太舊，不及記載近代外交兵禍、清廷建省等事。又以層遞法，強化當今修臺史之難，然而今日不修，將來則真有難者，轉出「臺灣三百年來之史，將無以昭示後人，又豈非今日我輩之罪乎？」之沉痛焦慮。 二、作者謂「顧修史固難，修臺之史更難，以今日修之尤難」，其原因為何？ 答： (1)修史的第一步工作是蒐集史料，第二步是鑑別史料，作正確的判斷，就這兩個步驟而言，修史的確是艱鉅的事。 (2)修臺之史，除了有從典籍史料取證的困難，還有向熟悉掌故的耆老查問的困難，所以這項工作更是不容易。 (3)再遇上政權轉移、兵荒馬亂的時候，檔案資料更不可得，所以說「以今日修之尤難」。 三、作者對祖先「渡大海，入荒陬，以拓殖斯土」有怎樣的感念？對後人又有怎樣的期許？ 答： (1)作者反覆陳述祖先「篳路藍縷，以啟山林」，感念其為後代子孫更美的未來，移民來臺，承受的艱難辛苦；先人建立的基業，遂成子孫安身立命的所在，其功勞極偉大，其精神令人感戴。 (2)作者勉勵臺灣人回顧過去，當追念先人的恩德，珍惜臺灣美麗的土地；瞻望臺灣未來的前程，當以戒慎恐懼的心情，明智地判斷抉擇；且當孝順父母，仁愛待人，義勇奉公，發揚臺灣人的民族性。 四、臺灣是個海島，也是個移民社會，加上過去政權更迭頻繁，因此在文化方面具有什麼特色？ 答： (1)多元文化：除了主體的漢文化，還有南島民族、荷蘭、西班牙、日本，以及美國等文化，最後融合為臺灣文化。 (2)海洋文化：臺灣是海島，其生存、發展有賴與外界貿易、交往，從荷、西據臺以來，臺灣逐漸走向開放的海洋文化，而迥異於封閉的大陸文化。 *