学前教育史考纲整理 6-8章(下编).docVIP

第6章 近代学前教育思想第一节 洛克的儿童教育思想 一、《教育漫话》 1）17世纪，英国教育家 洛克 代表作，是继夸美纽斯之后的又一本教育经典著作。 2）提出了绅士教育的思想体系，对当时英国上层社会子弟教育起了重要作用。 3）第一位提出并详细论述儿童体育问题，首次提出了一个德智体在内的初步的教育体系。 4）对卢梭等人的教育观的形成有直接影响。 二、 白板说 ? 1）英国教育家洛克提出的观点，反对天赋观念，极为重视教育的作用。 2）他认为人的观念不是与生俱来的；观念出现之前，人心只是一块白板。 3）只有当儿童在自己生长的环境中不断地从外界吸收经验而成长时，他的精神世界中才充满了各种观念，父母和教师就是使儿童的精神得以成长的?决定者。 4）儿童观念的形成和完善的过程就是受教育的过程。 5）因此，教育在形成人的过程中起着非常重要的作用。 三、洛克的儿童体育思想 1）第一位提出并详细论述儿童体育问题。 2）反对娇生惯养。 3）养成良好的生活习惯。 4）加强体育锻炼。 5）洛克把体育看做是全部绅士教育的基础。 四、洛克的儿童道德教育思想 1）在洛克的绅士教育理论体系中，道德是最重要的内容。 2）道德教育内容：培养儿童坚强意志和性格，养成遵守道德纪律的习惯。 3）道德教育方法：及早教育，说理教育，榜样教育，实际练习，奖励惩罚。 五、分析洛克儿童教育思想的特点 1）有关儿童教育的内容非常丰富，包括体育、德育、智育，有很多精辟的见解。 2）十分重视儿童身心发展特点，要求在此基础上选择适当的教育方法。 3）主张儿童教育应通过家庭教育的形式进行，父母和教师起主导作用。 第二节 卢梭的儿童教育思想 一、《爱弥儿》 1）18世纪法国教育家卢梭代1762年，发表的教育哲理小说《爱弥儿——论教育》。 2）通过对他所设想的教育对象“爱弥儿”的教育过程，阐述了自然教育思想。 3）激烈批判了当时社会的黑暗和封建文化传统的腐败。 4）反对戕害儿童自然本性的封建教育制度和方法，提出一套适应儿童天性自然发展的教育程序。 二、自然后果法 1）法国??蒙思想家和教育家卢梭所倡导的道德教育方法。 2）反对?洛克和儿童讲理论的方法，反对道德说教和体罚。 3）主张以儿童行为所产生的自然后果去惩罚他，使儿童从自己行为后果中得到自然教育。 4）这种自然后果法有其积极合理的方面，但并不在任何情况下都适用。? 三、卢梭的“自然教育观” 1，法国启蒙思想家和教育家卢梭在《爱弥儿》一书中阐述的教育观点。 2，反对在教育中压抑儿童天性、干涉和限制儿童身心的自由发展，具有强烈的反封建性； 3，指出真正的教育应当是顺应儿童天性发展的教育，即自然教育。 4，他认为自然教育的目的就是要培养具有独立自主性的自然人（自由人）。 5， 西方教育史上，卢梭第一次明确提出教育应从人的自然本性出发，使人得到充分的自由发展的思想。 四、卢梭的“自然人” 1）卢梭认为，自然教育的目的就是培养自然人（或自由人） 2）自然人：即天性得到自由发展的人。主要特征是：具有强烈的自主性。 3）无论何时，都把自己的自然感情放在第一位，绝不压抑自己的自然本性。 4）依靠自己劳动，过独立生活。自食其力的人才是真正自由、独立的人。 5）顺应儿童本性的教育，才能培养出自然人，这种教育才是最理想的教育。 五、卢梭关于感官教育的内容的论述 1）2-12岁的儿童教育，应该以体育锻炼和感官训练为主。 2）通过训练学会：怎样去感受、看、听等等。感官教育作用：有助于儿童智力开发，激发智慧。 3）肯定了身体锻炼的重要价值。如：跳跃、舞蹈等。训练儿童忍受痛苦。 4）首先训练儿童的各种感觉器官，丰富儿童的感性经验。 ① 以触觉代替视觉、听觉的方法来锻炼触觉。 ② 通过图画、几何形体、制图来训练视觉。 ③ 通过唱歌、听有节奏旋律的声音，来训练听觉。 ④ 味觉、嗅觉不必特别训练，顺其自然发展。 六、评价卢梭的自然教育思想 积极影响：1）是当时最具进步性的教育理论，开辟了资产阶级教育理论的新阶段。 2）从教育内容方法上对封建教育全面声讨，主张建立以发展儿童天性为目的的资产阶级新教育。 3）对欧美近现代教育产生过重要影响。 局限性：1）理论和实践存在一定的矛盾。 2）片面强调教育要顺从自然。 3）把儿童的天性过分理想化。 4）在教育年龄分期方面缺乏科学依据。 5）过分强调儿童个人的生活经验和感觉教育，忽视理论知识的学习。 6）最根本的缺陷是：没有认识到教育首先要受到社会、政治等方面的影响和制约，一味强调通过教育改变社会。 七、卢梭自然教育思想的现实意义 1）要研究、了解、尊重、关怀儿童，教师应成为儿童发展的辅助者