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计算机技术在微课领域应用浅析 　　摘要：微课作为一种新兴的教学资源，对于促进当前教学改革、提高教学效率产生了巨大的影响。微课是一种基于计算机技术的新型教学资源，其产生和发展都离不开计算机技术的发展和应用。在新的教学改革形势下，计算机技术在微课领域的应用价值不断体现和深化，其应用的领域和程度也不断完善。本文首先从理论上角度深入探讨计算机技术对微课发展的重要价值，其次是着重分析计算机技术在微课领域的应用实践，包括对完善微课制作流程的应用，在微课开发中的实践应用，以及对微课件的实践应用等。 　　关键词：计算机技术 微课领域 应用 　　中图分类号：TP391.72 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）08-0207-01 　　随着计算机技术、移动通讯技术等的迅速发展，教育资源的数字化改革进程不断加快，与新世纪创新型人才培养的要求相一致，教育教学资源的个性化建设成为当前改革的主要方向，微课就是在这样的背景下产生。微课是一种新型的教学资源形式，其产生适应了教育资源向开放、多元、共享等方向发展的时代趋势，其主题化、碎片化、微型化的资源呈现形式也深度社会各界的认可。微课主要以视频为主要载体，记录着教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点的重点难点疑点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 　　1 计算机技术对微课发展的重要价值 　　微课的核心内容是视频，是用于记录课堂教学片段的微型视频，涉及到与每一个教学主题相联系的教学设计、教学反思、学生反馈、素材课件等相关辅助性教学资料。微课既是有别于传统单一资源类型的教学反思、教学设计、教学课例、教学课件等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。计算机技术是微课创建的核心技术，能否有效应用计算机技术直接决定了微课视频的建设水平，也影响到微课在教育领域中的应用效益。微视频理所当然的是微课的核心资源，其制作质量依赖于计算机技术的应用水平，比如在课堂拍摄式、录屏式微课、软件制作合成及运用多种方式和途径的混合制式等方面，都需要发挥计算机技术的视频制作优势。 　　微课的主要特点是使用方便、短小精悍，根据“边际效应递减”，我们需要充分考虑微视频的实践容量，力图实现最大效度的实用性，从而充分满足微课适用对象的“适需使用、适量使用、适时使用”需求。而这种良好互动效果的实现，也需要借助先进的计算机技术，更需要借助各种高性能的计算机应用设备，比如手提电脑、手机、视频播放器等等。微课的制作时长较短，一般是10-15分钟，其通常围绕一个教学主题展开，信息容量较小，通过计算机技术中多种媒体格式的转换，能够有效提高微视频的质量和清晰度，实现了用户流畅在线观看微课课例的效果，也方比较适合于教师的课例观摩、评课、反思和研究。 　　2 计算机技术在微课领域的应用实践 　　2.1 计算机技术对完善微课制作流程的应用 　　微课的质量取决于微视频的制作过程，有效利用计算机技术改进微课制作流程，丰富制作方式和方法，从而能有效提高微课制作质量。微课的制作通常是包括四个步骤，一是微课的选题，即要围绕哪一个具体的课堂教学点展开微课的录制。二是编写微课教案，微课虽然时间短，但是要涉及到教材分析、教学设计、确定教学目标和教学方法，布置相关作业等几个辅助内容。三是课件制作，进行微课录制，也需要借助ppt的展示方式，这就需要利用计算机技术来设计科学合理的ppt。四是微视频录制，即把上述准备的内容通过课堂讲授的方式展现出来，而这其中较为重要的是选取录制方式，比如有摄像机加黑板或者采用录屏软件等方式。总之，微课制作每一个步骤的进行和改进都需要有先进的计算机技术作为支撑，计算机技术通过完善微课制作流程，更新微课制作工具和方式，切实提高了当前微课制作的方便性和灵活性，改进微课制作效果和质量。 　　2.2 计算机技术在微课开发中的实践应用 　　高质量的微课制作，一方面是需要先进的计算机技术和录制技术，另一方面则是基于微课内容的开发。微课内容的开发质量直接决定着微课适用对象的满意度，直接决定着微课的使用效益。随着计算机技术的发展，微课的录制设备和录制方式大有改进，为微课制作奠定了良好的技术基础，同时，新形势下计算机技术对于微课开发也产生较大的推进作用。微课的内容开发是一项较为复杂的系统工程，其建设模式一般有征集评审式（面向教师个人）和项目开发式（面向学校和机构）。微课的资源开发通常要经历几个主要环节，比如宣传发动、选题设计、后期加工、审核发布等方面，这就要求在每一个环节过程中都要充分发挥计算机技术的辅助作用，提高微课开发质量。 　　2.3 计算机技术对微课件的实践应用 　　微课的核心理念是促进个性化学习，倡导实施微学习，而微学习的基础则是要有科学的微内容，微内容则要依靠微课件来实现。微内容是指微小的