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浅谈感恩教育在农村初中思品课中探究 　　如今的农村初中生大多是90后的孩子，以自我为中心，对社会、家庭、他人要求很高，但对自己要求很低。他们不懂得感恩父母，感激老师，回报他人，回报社会，更谈不上热爱自然，保护环境了。农村初中生感恩意识的缺乏，已是一个社会问题。在构建社会主义和谐社会的今天。感恩教育显得尤为重要。 　　一、农村感恩教育的家庭缺失 　　在农村的孩子，近年来，由于农村剩余劳动力的增加，许多农村学生家长纷纷外出打工，造成家庭教育的空白或不全。在家是爷爷、奶奶、外公、外婆围着转，俨然是家中的“小皇帝”，甚至于就是学生一人在家，想怎么着就怎么作，自己说了算。到了学校他们总以自我为中心，总是认为一切都是你们应该给我提供的，是你们应该为我做的，我就是应该享有的。他们往往从自我的角度来选择行为方式而不考虑他人，只知受惠，不知感恩；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。这样的理念对学生、社会十分不利。 　　二、农村感恩教育的学校缺失 　　现在农村的教育更多地是在关注升学率和名次，教学成绩成了学校的惟一追求，甚至主宰着学校的生存和发展。在这一价值取向的影响下，育人变得更加微不足道，感恩教育很难实质性地进入学校教育教学范围。学生自私自利、缺乏修养、情感冷漠，这与学校德育落实不够，尤其是忽视感恩教育有关。感恩教育本来应该成为学校德育的一项重要内容，但普遍的情形是感恩教育在校园中被忽略甚至被遗忘了，这对学生健康成长和全面发展是极为不利的。 　　三、农村感恩教育的社会环境缺失 　　随着农村经济的发展，人人都关注着家里物质财富，老人们关心着儿女在外挣了多少钱，寄了多少钱回家；而在外忙碌奔波的儿女们也认为自己寄钱回家已经尽到责任了，有的青壮年为了节约钱，甚至好几年不返乡一次，人与人之间的情感淡漠了。经常听到孩子间的攀比：我的衣服是妈妈从深圳寄回来的，放假我要坐飞机去广州…许多孩子认为让自己过上舒适的生活是父母的责任。因而当父母无法满足其舒适生活的要求时，他们就开始抱怨。我们这儿的农村家庭离群索居，亲友邻居间很少往来。有的学生看到别人家有困难，因为不是自家的都不愿伸出援助之手。大部分农村学生就在这样虚荣而冷漠地环境成长着。 　　根据以上现象，我们应该反思当前的教育方式，在深刻反思的过程中，我们不能不用苛求的目光重新审视传统德育模式。结合本校的实际情况，我们开始思考和探索并研究农村初中感恩教育活动。 　　四、初中思品课程的感恩资源 　　众所周知，许多农村初中生非但没有感恩之心，更谈不上感恩之行了，而这些都源于他们没有感恩之情。而思品课是一门拨动情感的道德课，人格训练课。其基本点是：立足于学生当前成长过程中存在的问题（心理历程），根据现代教育突出“学会做人、学会生存、学会合作、学会学习”“的育人要求和学会关心的教育主题，确定以”尊重、关爱、责任”为整个初中阶段的基本价值目标。 　　初中思品课程以加强初中生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。这一总目标告诉我们：要加强对学生进行思想品德教育，思想品德教育中就包含了感恩教育这块内容，并且课本中很多教材涉及到感恩教育，我们思想品德教师应该充分挖掘这一资源来教育我们的下一代，让他们知恩、感恩。 　　五、通过教学进行感恩教育，培养感恩的情感 　　在初一思想品德教学过程中，教师让学生知道自己是以亿万分之一的几率来到世上，了解到生命的独特性、来之不易，短暂性，感恩自己的父母，回报父母的养育之恩。 　　感恩教育要渗透承担责任的教育，结合讲初三思品“承担责任”一文中，一个人的成长，很多人在为你承担责任——家长为你的成长所必须的衣，食，住，行等生活保障承担责任，老师为你受到良好的教育承担责任，警察为你的安全保障承担责任，医生为你的健康承担责任。通过一系列的活动让学生知道他们的成长离不开许许多多人的尽职尽责，我们就应该感恩这些人，也就是感恩社会。 　　通过感恩教育，使学生学会善待环境，感激大自然的赐予之恩。我们在讲初二《做大自然的朋友》一文时，就要让学生要形成热爱自然、保护自然就是保护我们的未来，保护自然就是保护我们的家园。意识，要学会和大自然生灵的和谐相处，感念自然之恩。 　　通过感恩教育，让学生感恩自己的老师，感激老师的教诲之恩。在讲初一《理解老师》一课时，我先让学生在本子上写出自己所知道古今中外称赞老师的名言名句以及事迹，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“人类灵魂的工程师”，“阳光底下最光辉的职业”等等，很