十六周八年级数学.docVIP

§15．3．1 平方差公式 教学目标：（一）教学知识点 1．经历探索平方差公式的过程． 2．会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算． （二）能力训练要求 1．在探索平方差公式的过程中，培养符号感和推理能力． 2．培养学生观察、归纳、概括的能力． （三）情感与价值观要求 在计算过程中发现规律，并能用符号表示，从而体会数学的简捷美． 教学重点 平方差公式的推导和应用． 教学难点 理解平方差公式的结构特征，灵活应用平方差公式． 教学过程 一．提出问题，创设情境 1、你能用简便方法计算下列各题吗？ （1）2001×1999 （2）998×1002 解答：（1）2001×1999=（2000+1）（2000-1） =20002-1×2000+1×2000+1×（-1） =20002-1 =4000000-1 =3999999． （2）998×1002=（1000-2）（1000+2） =10002+1000×2+（-2）×1000+（-2）×2 =10002-22 =1000000-4 =1999996． 它们积的结果都是两个数的平方差，那么其他满足这个特点的运算是否也有这个规律呢？我们继续进行探索． 二．导入新课 1、 计算下列多项式的积． （1）（x+1）（x-1） （2）（m+2）（m-2） （3）（2x+1）（2x-1） （4）（x+5y）（x-5y） 观察上述算式，你发现什么规律？运算出结果后，你又发现什么规律？ 也就是说，两个数的和与差的积等于这两个数的平方差，这和我们前面的简便运算得出的是同一结果． 这同样可以验证：两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差． 因为利用多项式与多项式的乘法法则展开后，中间两项是同类项，且系数互为相反数，所以和为零，只剩下这两个数的平方差了． 这个规律用符号表示为： （a+b）（a-b）=a2-b2．其中a、b表示任意数，也可以表示任意的单项式、多项式． 这就是我们探究得到的“平方差公式”，请同学们分别用文字语言和符号语言叙述这个公式． 两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差． 即：（a+b）（a-b）=a2-b2 平方差公式是多项式乘法运算中一个重要的公式，用它直接运算会很简便，但必须注意符合公式的结构特征才能应用． 在应用中体会公式特征，感受平方差公式给运算带来的方便，从而灵活运用平方差公式进行计算 例1：运用平方差公式计算： （1）（3x+2）（3x-2）（2）（b+2a）（2a-b）（3）（-x+2y）（-x-2y） 例2：计算：（1）102×98 （2）（y+2）（y-2）-（y-1）（y+5） 应注意以下几点： （1）公式中的字母a、b可以表示数，也可以是表示数的单项式、多项式即整式． （2）要符合公式的结构特征才能运用平方差公式． （3）有些多项式与多项式的乘法表面上不能应用公式，但通过加法或乘法的交换律、结合律适当变形实质上能应用公式． [生]运算的最后结果应该是最简才行． [师]同学们总结得很好．下面请同学们完成一组闯关练习．优胜组选派一名代表做总结发言． 三．随堂练习 1、 计算： （1）（a+b）（-b+a） （2）（-a-b）（a-b）（3）（3a+2b）（3a-2b） （4）（a5-b2）（a5+b2）（5）（a+2b+2c）（a+2b-2c）（6）（a-b）（a+b）（a2+b2） 四．课时小结 通过本节学习我们掌握了如下知识． （1）平方差公式 两个数的和与这两个数的差的积等于这两个数的平方差．这个公式叫做乘法的平方差公式．即（a+b）（a-b）=a2-b2． （2）公式的结构特征 ①公式的字母a、b可以表示数，也可以表示单项式、多项式 ②要符合公式的结构特征才能运用平方差公式； ③有些式子表面上不能应用公式，但通过适当变形实质上能应用公式．如：（x+y-z）（x-y-z）=[（x-z）+y][（x-z）-y]=（x-z）2-y2． 五．课后作业：课本P156练习1、2． 15.2. 2完全平方公式 教学目标 （一）知识与能力： 1．完全平方公式的推导及其应用． 2．完全平方公式的几何解释． （二）过程与方法 1．经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力． 2．