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浅谈游戏在小学英语教学中应用原则 　　摘 要 本文结合笔者的一线教学经验，查阅相关文献，论述了游戏教学的概念及其在具体运用过程中应遵循的原则，以促进小学英语教学效果和质量的提高。希望能对英语教学工作者提供一定的借鉴意义和参考价值。 　　关键词 教育游戏 小学英语教学 实施原则 学习主动性 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Talking about Application Principles of Games in Primary English Teaching 　　CAO Liping 　　（School of Foreign Languages， Shanghai Normal University， Shanghai 200234） 　　Abstract In this paper， combined with the authors first-line teaching experience， relevant literature， discusses the concept of teaching the game and in the specific process of applying the principles to be followed in order to promote primary school English teaching effectiveness and quality improvement. Hope to provide some reference and reference value to English teaching workers. 　　Key words educational games； primary school English teaching； implementation principles； learning initiative 　　0引言 　　游戏作为一种常见的娱乐形式，是儿童普遍喜爱的活动。自从2000年初小学英语教学在全国推广以来，课堂上的游戏教学一直占据着英语教学的重要位置。在课堂教学中把游戏和教学结合起来，使教学游戏化，游戏教学化，让学生在轻松愉快中获取新知识，会降低学生的疲劳感，激发其学习兴趣，同时培养了对英语的综合应用能力，给课堂带来事半功倍的效果，本文结合笔者的教学积累，探讨教育游戏的含义及其在具体运用过程中应遵循的原则，供广大同仁参考借鉴！ 　　1 教育游戏的含义和特点 　　二十世纪八十年代，美国教育界已开始推广教育游戏，而我国在这方面起步较晚，游戏在教育领域仍属新生事物，人们对教育游戏的定义说法不一，但它的出现给我们带来了一个审视教育与游戏演变关系的全新的视野（如图1）。① 　　图1 教育游戏示意图 　　Hadfield（1990）认为：教育游戏是由一系列规则，目标和乐趣组成的活动。分为竞争性游戏和合作性游戏，任何一种游戏都能为学生提供交流的机会，通过使他们在游戏过程中运用语言，以提高其语言能力。②顾明远主编的《教育大辞典》将教??游戏界定为：教育者“根据教学大纲，将教学内容和生动有趣的游戏结合起来的教学方法。”③学者白琳将“英语课堂游戏”看作教师运用游戏的形式组织学生进行语言学习的活动。④综合以上定义，笔者认为：教育游戏作为一种新的教学方式，其出发点和最终目的都是教育。它是指教师在教育教学过程中为了达到教学目的，采用游戏的形式，让学生融入丰富而真实的语言交流情景，调动其参与和学习的积极性，使学生更好地获得相应的知识和能力。教育游戏不是教育和游戏的简单相加，而是两者优化组合的又一教育形式。 　　教育游戏把教育融入娱乐的氛围中，产生了一种新的教育范式，它既要遵循教育目的，又为学生提供了生动真实的语言环境，让学生轻松愉快地接受知识。因此教育游戏具备以下特点：（1）游戏性。因为教育游戏属于游戏的范畴，所以具有游戏的基本特征，即目的性、好奇性、挑战性、愉悦性；（2）教育性。教育游戏其最终的目的不是娱乐与消遣，而是教育，这也是教育游戏与其它游戏本质上的区别。 　　2 外语课堂游戏实践的原则 　　2.1 目的性原则的把握 　　教育游戏的设计既要遵循教育目的，又要具备游戏性、娱乐性的特点。游戏性指一个游戏的设计应满足学生爱玩的天性，满足其本能的需要，使学生在轻松愉快的环境中获得知识。教育性指游戏的组织和开展应符合教育教学目标，以促进学生掌握基础知识和基本技能为前提。 　　而要实现这种平衡关键是思考如何把学习目标和游戏任务相结合。教师要根据教育目的和本节课的教学目标灵活地设计游戏，既要为学生营造真实的语言环境，促进他们主动参与，又要根据本节的教学任务，适时引导游戏为课堂教学服务