苏教版高中语文必修四第6氓离骚.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 10 氓、离骚 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.了解有关《诗经》的文学常识和其现实主义风格。 2.理解诗歌的内容，体验人物的思想和情感。 3.培养学生自主学习，鉴赏文学作品的能力。 4.基础知识目标：了解屈原和《离骚》（历史地位、影响、体裁、重读）；诗的鉴赏。 5.思想教育目标：屈原的高洁品质。 6.能力培养目标：诗歌的欣赏方法。 一、诗经 1.关于《诗经》的文学常识。 历代文人都给予《诗经》很高的评价，当代作家王安忆评：“《诗经》本身就是一条河流，一条文字的何。由于时间的关系，我们永远生活在《诗经》的下游，感受其芬芳，接受其哺育。”上课前，我们先来看一下关于《诗经》的文学常识，要求识记下来。 《诗经》简介 （1）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。收集了西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前6世纪）500年间的诗歌，共305篇。先秦时代通称为《诗》或举其整数称《诗三百》。汉代尊崇儒家被奉为经典，才称为《诗经》，并沿用至今。 （2）《诗经》按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。（板书）“风”指“十五国风”，属于各地方的乐歌，即指当时15国的诗歌作品，绝大部分是民间歌谣——课文所选的三首诗作均出自“风”；“雅”是周王朝直接统治地区（即王畿地区）的乐歌，有“大雅”和“小雅”； “颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞。 （3）《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。 （4）《诗经》的表现手法有“赋”、“比”、“兴”三种。“赋”者，“铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述；“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；“兴”者，“先言他物，以引起所咏之辞”。赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。 （5）《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。在中国古代文学的长河???，现实主义的《诗经》和屈原浪漫主义的骚体作品交相辉映，并称“风骚”。《诗经》开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。 二、离骚 1.屈原和《离骚》简介 ①《楚辞》，是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它运用楚地诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方特色，西汉前期始称之为“楚辞”。因最具代表性的作品是屈原的《离骚》，故后人也用“骚”来指楚辞。汉代以后，“楚辞”又成为屈原等人作品的总集名。 ②屈原（约前339－约前278），战国时期楚国人。诗人，政治家。本世纪中，曾被推举为世界文化名人。 屈原，名平，字原。曾作楚国的三闾大夫，主张联齐抗秦。楚怀王死后，两度被放逐，在无可奈何之中，自投汨罗江而死。代表作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。 ③《离骚》，这是屈原的代表作，是中国古代最长的抒情诗。是屈原用他的理想、遭遇、痛苦、热情以至于整个生命所熔铸而成的宏伟诗篇。 例1.下列加点字注音全对的一项是(　　) A．修姱(kuā)　　　　　　 朝谇(zuì) 谣诼(zhuó) 揽茝(chǎi) B．溘死(kè) 侘傺(chà chì) 鸷鸟(zhì) 方枘(ruì) C．芰荷(zhī) 偭规矩(miǎn) eq \o(革几,\s\do4(·)) 羁(jī) 攘诟(rǎnɡ) D．方圜(huán) 杂糅(róu) 岌岌(jí) 兰皋(ɡāo) 例2．下列加点的字解释不正确的一项是(　　) A．长太息(叹息)以掩涕(掩面流泪)兮，哀民生之多艰 B．余虽好修姱(修洁美好)以革几羁(束缚)兮，謇朝谇而夕替 C．伏(保守)清白以死(为……而死)直兮，固前圣之所厚 D．不吾知其亦已(罢了)兮，苟余情其信(相信)芳(芳香) 例3．下列各组中不含有通假字的一组是(　　) A．背绳墨以追曲兮，竞周容以为度 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也 B．忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也 何方圜之能周兮？夫孰异道而相安 C．悔相道之不察兮，延伫乎吾将反 进不入以离尤兮，退将复修吾初服 D．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 例4．下列加点字注音全对的一项是(　　) A．修姱(kuā)　　　　　　 朝谇(zuì) 谣诼(zhuó