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浅谈高职高专教材选用和出版 　　摘要：随着我国高等教育规模的不断发展，教材出版也呈现出一片繁荣景象，特别是门槛较低的高职高专教材市场。在市场经济利益的驱动下，各家出版企业各显神通，各种隐性规则也随之出现。该文列举了高职高专教材的选用与出版的一些奇怪现象，希望能为教材出版事业健康稳步发展提供参考，呼吁高职高专教材市场规范、有序、合理的竞争。 　　关键词：高职高专；教材；选用；出版 　　中图分类号：G26 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）30-6854-02 　　随着我国高等教育规模的不断发展，招生规模不断扩大，在全国每年高职高专院校录取的学生在三百万左右。专科三年中，每学年一个学生的教材开支平均在五百元左右，这样计算下来，每年全国高职高专教材市场将有四五十亿左右。我国《高等教育法》对高校给予了自主办学权，而高职高专是高等教育的一部分，同样???有很大的办学自主权和教材选择权。就中小学教材而言，教材的出版和选用受到很多政策限制，中职教材有国家层面的统筹规划和顶层设计。在我国的出版行业，并没有高校教材出版资质的限定，也没有相关条例对高校教材的出版行为进行明确的约束。而本科教材对编写质量、学术要求等门槛较高，所以出版企业都把目光投向了准入门槛较低的高职高专教材市场教材市场出现了。 　　近年来，很多出版社转企改制，兼并重组，政策的放开和日益宽松的环境，出版行业在资本运作层面的尝试日益多样化，不少出版企业开始准备上市融资，竞争趋于白热化。对于这么大一个市场蛋糕，每个出版企业都想分的一杯羹，一时间高职高专教材领域成为了各方力量竞逐的名利场，在市场经济利益的驱动下，各家出版企业各显神通，各种隐性规则也随之出现。笔者从事高职高专教材管理已近十个年头，真实感受到教材选用渐渐被出版企业所绑架。该文列举了高职高专教材的选用与出版的一些奇怪现象，希望能为教材出版事业健康稳步发展提供参考，呼吁高职高专教材市场规范、有序、合理的竞争。 　　1 教材出版下的灰色利益链 　　教材是学生学习的重要工具，是老师教学的依据，好的教材能大面积提高学生的学习质量。有时选用一门课程的教材，却成为某些授课教师谋取个人利益或小团体利益的工具。某些教师为了让返点成为合法收益，常常自己或本教研室的教师找来一堆同类教材，这本抄一点，那本搬一点，调整一下目录顺序，加工组合，一本全新的教材就出现了，然后就是跟出版企业谈出版和版税的事宜了。国家规定出版社的版税为教材价格的10%，对教材出版物的指导价是1.6至1.8元/印张，部分出版社为了调动编写教师的“积极性”，把版税开到教材价格的30%至40%，出版社也不吃亏，提高每印张的价格，教材的定价也涨出一半多，吃亏的就剩学生了。有些公共课基础的教材，一学年使用量就几千册，出版社常派人在个各学校公关，甚至提供“一条龙”服务。只要答应使用该出版社的教材，出版社会帮忙编写教材、组稿、审稿、申请书号、出版印刷，有的把教案、课件、视频都一并做好，老师只要署名，等着拿版税就行了。 　　当然，我们也不能以偏概全，笔者曾接触一位老师，先是使用自己编写的讲义教学，在教学过程中发现问题，不断完善，及时修改，讲义使用了五个学期，最终才交给出版社出版发行。也正是这位老师对出版教材认真负责的态度，使得这本教材成为了国家级精品教材。而有些老师采用的是短、平、快的策略，先急急忙忙编写出版，发现问题了，修改一下出第二版，再需修改那就再出第三版。 　　2 同样内容，多种版本 　　目前出版社的竞争越来越激烈，出版社不断放低姿态。只要某个院校愿意使用，发行量达到一千册以上，也可以应院校老师的要求，出多种版本。曾经有个大学城的三四个高职高专院校，使用的计算机应用基础教材出自同一家出版社的，翻开内容，章节、案例、素材等几乎一样，甚至连页码有一部分能对的上，雷同率达到90%以上。唯一不同的就是“皮”不一样，封面的主编变成了相应院校的老师的名字，封底变了一下书号。老师不仅可以拿着出版的教材堂而皇之去评职称，还可以得到所谓合法的版税。 　　笔者打开一些出版社的网站，查看一些公共基础课的教材，如计算机应用基础、高等数学、大学英语等，几乎每个出版社都在出版，很多出版社都有几十个版本，甚至有几个出版社达到近百个版本。图1是某出版社的官方网站查找“计算机应用基础”关键词的页面截图，图2是对应查找出来的结果截图。 　　3 出版社查不到的“包销书” 　　一些人看到了出版市场的高额回报，常以个人或公司的形式来发行报销书。所谓“包销书”就是作者或教材公司以低廉的价格请出版社代为出版的教材，然后作者或教材公司运用市场化手段向各院校推销该教材。当院校向出版社征订教材时，该出版社一般回复查无此书或请联系某某公司，也就是说出版社的库房里根本没有这种教材。出版社只