中学生作文常见的三点不足.docVIP

中学生作文常见的三点不足 在中学诸多学科中，语文是基础科目，换句话说，是考试中高分数值科目，因而，对于语文学科中的词汇识记、古诗词诵读、文言文领会、现代文阅读等内容，同学们可谓是煞费苦心地去攻克，而到了“作文”这语文的“半壁江山”时，同学们却懈怠了，总认为：好作文是可遇不可求的事情。只要字数上够标准，还不算跑题，至于分数高低就听天由命吧。正是由于这种错误思想驱使，同学们对于作文基本上是持有一种“应付”的态度：作文课上写写画画，能按时把自己的作文交到课代表那里，就万事大吉，至于在写作中所遇到的确立主题、筛选素材、布局谋篇、遣词造句、思想内涵挖掘等方面的问题就草草对之。写文章就是信马由缰，想到哪里就写到哪里。这样，在中学生作文中就存在着大量的“乱、空、滥”的现象，而这一现象最突出体现在以下三个方面：主题不鲜明、题目不恰当、布局不合理。 一、 主题不鲜明 一篇文章是否有个鲜明的主题，所有材料是否都为这一主题服务，这是文章成功的关键。那么，什么是主题？即文学、艺术作品中所表现出来的中心思想，它是作品思想内容的核心。也许有同学说，我都是想到某某人或者某某事，提笔就写了，没想什么主题不主题的。对，正是你在作文时忽略这一重要环节，才导致你的文章思想上不统一，内容上太混乱。你本来写的是以“母爱”为主题的文章，选择的内容是写你的妈妈，而写着写着，就把妈妈调解邻里纠纷、妈妈忘我工作等与“母爱”关系不大的内容写了进去；成文之后，你这才发现文章只是粗略地介绍妈妈，与你本意要写的“母爱”主题大相径庭了。 文章主题不鲜明，往往是作者在写作前不去思考主题，或者虽思考了主题而在叙写中没有思考主题与材料的关系所造成的。在写作前没有确立主题的同学，只是简单堆砌文字，甚至只是在一排排方格上凑足文字，天南海北，说东扯西，整篇文章像一包乱草，让人读后摸不着头脑；虽确立了主题，但由于不慎将一些不恰当的材料揉入文章中，成了文章的赘肉，让人读后总感到美中不足，平添了几分缺憾。 我们写文章都是有感而发，那“感”其实就是你要写文章“主题”的源头，你要去重点品味它，揣摩它，把它提炼出来，然后以“它”为中心选取精要材料，再巧妙去布局材料，这样写出的文章，让人读后才会感到主题鲜明，选材精准了。 二、题目不恰当 文章题目，即能概括文章内容的词句，概括性、线索性是其最大特点。同一篇文章，当然可以采用不同的题目，但效果肯定是不同的，而初写文章的中学生往往定不好题目，大大削减了文章的表达效果。 我曾批改过一篇名为《天籁之音》的文章，写的却是作者午饭后观看变幻莫测赤色云霞的内容，文章以时间为顺序，采用多种表达方式和修辞方法把空中云霞的形状、色彩描绘得栩栩如生，应该说很成功，可美中不足的就是这个题目不恰当。“天籁之音”是指自然界的声响，但文章写的是自然界的色彩，很明显题不对文；而该文若换成《火烧云》或者《午后观霞》就好多了。 一般说来，不同文体，其题目特点也不同，说明文、议论文这两种文体的题目比较容易选定，说明文往往以说明对象为题目，议论文往往以论题或论点为题目，而记叙文的题目就不那么容易选定，他要根据文章内容与主题来选定，写人的记叙文往往以人名或者主人公的最大特点来定，以叙事为主的记叙文往往以时间、地点、事件以及关键性的线索物等为题目。 当然，最好的还是那些既能紧紧牵动全文，又能紧紧抓住读者的眼球，灵活而又新奇的题目。 三、布局不合理 文章布局，即文章结构的全面安排。在这方面，我们要力求做到统筹全文，合理布局，巧妙安排。 同学们在文章布局方面往往出现以下四个方面的问题：1、文章缺少内在联系，各种材料杂乱无章。2、文章缺少必要的铺垫，主体内容突兀。3、文章缺少必要的呼应，铺垫成了累赘。4、文章缺少必要的过渡，内容上不连贯。5、文章中的材料在详略上搭配不当，段落不协调。 当然，不同的文体也有不同文章结构和布局，说明文的布局往往是“总——分——总” 、“总——分”、“分——总”；议论文往往是“提出问题（总）——分析问题（分）——解决问题（总）”或者“起、承、转、合”的结构。记叙文采用的结构比较灵活多变，写人的记叙文，往往以人为中心，根据一定的顺序布局几件事，当然这几件事一定是详略相间，错落有致的；写事的记叙文，力求做到把事件的起因、经过、结果介绍清楚，不论你采用哪种顺序（顺叙、倒叙、插叙）。文章的各个环节要做到自然连贯，详略得当，铺垫合理，呼应恰当。 文章的开篇要简明扼要，迅速点题，古人称“开门见山”就是这个意思；文章主体重在能用恰当的文字充分表现主题，有时可能是惜墨如金，有时可能是泼墨如水，这都要根据文章主题的需要；文章结尾要起到