教育应该不一样-回龙国民中小学.PPT

迴龍國中小九年級團隊分享 100.11.22 《教育應該不一樣》簡介 書名:教育應該不一樣 作者:嚴長壽 出版日期:2011.4.28? 出版社:天下文化 報告大綱 一、成大教授景鴻鑫痛徹心扉的領悟 (一)父子嚴重的爭執 (二)兒子出走的絕交信 二、家長的盲點 (一) 繼續膜拜不合時宜的升學主義:分數、名次，拼命考上明星學校 (二) 要孩子追逐「速利」「速成」「齊一」「從眾」的人生 三、討論與對話 (一)菁英家長與放任家長的教育態度 (二)教育理想與教育現場的衝突 (三)未來展望:適性適所與十二年國教 前言( 教育理想 ) 嚴長壽於2010帶著無可救藥的使命感與對台灣教育的關懷求見教育部長，不過看見教育部長心神不寧的眼神，還要開下一個會。嚴長壽驚覺又做一次「豬頭」(他自言:豬頭是他和好友的對時政方向偏差，知其不可為仍然設法提出建言，事後卻如夢初醒的自我調侃之語)。 他並不諱言他並非受過正統教育，沒有教育專業研究背景，不過憑藉著對台灣年輕人的愛之深，責之切，明知未必可以有所改變，但帶著天生的使命感他願意再做一次豬頭。 Chaper01醒醒吧!家長 不是每個人都要當國家棟梁，社會更需要腳踏實地、堅守崗位、熱愛工作的螺絲釘。(職業無貴賤) 以愛之名，父母無意間成為孩子成長最大的絆腳石。醒醒吧!家長，你可能就是扼殺孩子天賦的頭號殺手，教育改革的最大阻力！ (父母可以期待子女平凡但不平庸，即使職業卑微、但人生富含意義，大膽放手讓孩子發掘天賦、找到自信的動力) 成大景鴻鑫教授痛徹心扉的領悟 (一)父子嚴重的爭執 「你這樣的成績，申請不到好學校。」「那又怎樣?」…... 「你就這麼沒出息?你想一輩子端盤子?一輩子出賣勞力?」……「如果我十年不回家，你會怎麼樣?」 家長只問成績，長年打罵羞辱，積怨日深，孩子最後遠走高飛。而一封絕交信更讓景教授由震撼、流淚到深切自責、懺悔。 成大景鴻鑫教授痛徹心扉的領悟 (二)兒子出走的絕交信 「你總是說有多愛我，但是在我印象中，你一見面就會說，我為何不照你的話做，還會說，你這樣子未來會好糟糕……，我想到就噁心。真的噁心。……我就想不透，一個人，可以在口口聲聲說愛一個人的同時，已毀滅他們信心、自尊、情感為樂。就像描寫中國傳統家庭的電影一樣，父母總是以對小孩的責罰還表示對小孩的愛。或許你認為很正常，沒有甚麼不對。但你可否想過，在小孩心中是什麼感想?......」 成大景鴻鑫教授痛徹心扉的領悟 (菁英家長的迷思：分數代表一切、明星學校=美好前途，孩子我要你比我更好) 反思: 孩子不是家長的複製品，應是獨立個體，孩子有孩子的人生，我們可以引導並非規定。 二、家長的盲點： (一) 繼續膜拜不合時宜的升學主義:比較分數、名次，拼命考上明星學校 對分數、名次的執迷，助長補習的盛行，補教老師「以技術的捷徑，教學生得高分」但甚少啟發的教學。在學業得不到肯定的孩子，容易自暴自棄。 一位考生曾說「我的人生在國中就已經失去了」，點出傳統升學的篩選方式是以智育成績為標的，導致考試領導教學的弊病。「我們應該從未來的眼光審是現在，而不是用過去的經驗來框架未來」 二、家長的盲點： (二) 要孩子追逐「速利」「速成」「齊一」「從眾」的人生 許多家長將自己一生達不到的夢想寄託在孩子身上，期望孩子未來能有高薪、知名大公司服務……的「成功人生」，在職業上搶搭主流或所謂的「趨勢」。菁英家族的孩子被鼓勵朝醫生、科學家、工程師、法律、金融發展。 家長盲目的要求孩子追逐「速利」「速成」「齊一」「從眾」的人生，不管願不願意，有可能埋沒他們的一生。 三、討論與對話： (一)菁英家長，過度的干涉孩子的人生，很重視成績，升學以及未來；放任的家長，不在乎孩子在學校學習狀況，對於未來也是讓他們自由發展。 李安，大學聯考落榜兩次:「所謂升學主義、考大學，除了培訓基礎知識與紀律，對我毫無意義」 在放任的家庭中成長孩子，擁有基礎知識是與紀律嗎? 三、討論與對話： (二)教育理想與教育現場的衝突:多元入學何時才能成現教育理想能適才適所?各項專業職能何時才能平起平坐? (三)對十二年國教既期待又怕受傷害，是否升學壓力減輕？如何達成公平機制？如何讓擁有多元智慧的孩子如願升學?12年國教之後呢?是否要考慮現實社會中的就業市場?(如體育人才、藝術家……) * *