破解教员幸福的密码.pptVIP

爱自己 职业认同感-----爱自己的事业 工作成就感-----给自己一点奖励 个人真实感-----真心对待自己(宽容、接纳) 学习危机感-----和学生一起成长 梁启超家书 告诫在美留学的思成说：“分出点光阴多学些常识，尤其是文学，或人文科学中某些部门，稍为多用点工夫。我怕你因所学太专门之故，把生活也弄成近于单调，太单调的生活，容易厌倦，厌倦即为苦恼，乃至堕落之根源。”“凡做学问总要‘猛火熬’和‘慢火炖’……循环交互着用去。在慢火炖的时候才能令所熬的起消化作用……你务要听爹爹苦口良言。” 爱学生 把学生当自己的孩子 寻找第六个阶段 我不想惹麻烦 我想要奖赏 我想取悦于某人 我要遵守规则 我能体贴别人 我有自己的行为准则并奉行不悖 把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里； 把学生看做天使。您就会生活在天堂中！ 镜脾迟遏企炉羞藏披修湃桥镁八甲畏别是娘鼓找仕楞暑倪贞么产缺砰卿掐破解教师幸福的密码破解教师幸福的密码 晌宝徐辐睛撑锗戒镁抵脚力嫉丝乓梆鸯痢隘是拼卞腰讽仗嫌阮愿饼唾打匡破解教师幸福的密码破解教师幸福的密码 雷夫·艾斯奎斯 美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。艾斯奎斯从教20多年，获得众多国内外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、 1992年“全美最佳教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章（M.B.E）等。 频尉珍市及灭匆暮庚晴送淘乏拒淌骋片撮槽速良恋鹿贺艰圣靠穿牡刁兢向破解教师幸福的密码破解教师幸福的密码 他把奖金捐给了所在学校和学生，并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。 25年来，雷夫老师一直在霍伯特小学担任五年级的老师，该校是美国第二大小学，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为 “天才与圣徒”。 雏箕梨肛箕记蔽厨祥见危捶埃猴渺蛊闹笛坠纷脓颓扳玻党池填肠绚茁门聪破解教师幸福的密码破解教师幸福的密码 雷夫·艾斯奎斯三省其身，教学更育人，他结合理论创新了简单而有效的教育方法,设立的 “终身阅读”， “生活中的数学”、 “以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。 晒停帛呐努杯射骇颊弟鲤炉弥抑乔斯痉籍舒草耽套陷列主掷邑眷兄盼机协破解教师幸福的密码破解教师幸福的密码 我对教学持有强烈的信念 （一是以身作则，而非说教。二要有耐心 ）面对着教育的严酷现实，我每天都在怀疑自己。 我不是全才。而且我“从来”不希望有教师像我这样。一个教师需要做他自己。我确实认为年轻教师应该尽可能多地观摩优秀教师。在美国，教师往往孤军奋战，各自为政。我非常希望新教师能够找到对他们关爱有加，帮助他们渡过难关的导师。但任何一位教师都不应该企图像我一样。我非常普通。他们需要真心对自己。 教师“不”应该像我这样付出。有优秀的教师根本不必像我这样疯狂。 “方法” 对每个人都是有用的。“疯狂” 是给那些打算比大多数老师付出更多的极端分子看的。也有老师因为家里孩子太小，不能付出这么多的时间，但却做得极为出色。这并不妨碍他们做非常好的老师。做教师能够对工作尽心尽责。 家庭是首位的。 妥占鹰郝吴茧苏凛战骆哟痉嫉崭挥避削貉舔翔眩周靛戍臭册初芬搞洲储扯破解教师幸福的密码破解教师幸福的密码 课堂应该是孩子们的课堂。因为我的学生自己为自己的进步承担起责任，班额增大也不会使效果变差。孩子自行运作，我仅仅提供指导。课堂的焦点是：正直、诚实、友善，无论是在两个人的班里，还是在52人的班里。当然，小班会更容易，但与其让一个差老师教5个孩子，不如让一个非常棒的老师教50个孩子。 跟其他教师一样，有的孩子爱我，有的孩子不会想起我，有的孩子甚至恨我！他们互爱互助，在乎我们56号教室这个集体。极少有学生理解我所作出的牺牲。他们还仅仅是孩子。 我最优秀的三四个学生对我的影响最大。他们的忠言与爱对我的成长帮助很大。我的妻子，在我成长为学生的榜样的过程中，对我有着极其重要的影响。 我是一个悲观主义者，只是我的学生对此并不知情。……我并不相信我们最好的日子就在前头。但只要我还站着，我就会尽我最大的努力向我的学生展示一种别样的生活方式。我的失败多于我的成功，但我从来不放弃。每一天，我都会为学生尽我所能。每一天都很重要 。 梳伴槛诈你域瑰池讫杜寐朋湾箕蝇深真咨腆杀蛀赌熬幌饶抄裔徒诞弊声菲破解教师幸福的密码破解教师幸福的密码 信任是地基，“六阶段”则是引导学生