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论我国成人高等教育府涵式发展策略 　　成人高等教育的发展不但是外延式的数量发展或外在办学形式的变化，而且包括其内在精神和价值的提升，是“型”的演化过程，要走内涵式发展道路，既要重视规模与数量，又重视质量与效益[1]。内涵式发展模式是未来我国成人高等教育发展的必然模式。因此，从内涵式发展的角度，探索我国成人高等教育办学发展模式是时代发展的要求，也是其持续发展的必然。 　　一、概念的界定 　　(一)成人高等教育的定义 　　成人高等教育由“成人”和“高等教育”两个部分构成,但又不仅是二者的简单组合，既不同于一般意义的成人髙等教育，也不同于普通的高等教育。成人高等教育强调教育对象的成人性，在人才培养的规格上，结合成人高等教育的特殊需求,注重具有实践能力的应用型、实践型技能人才的培养;在教学内容上，注重理论与实践的结合、强调学以致用;在教学方法上，倡导充分发挥学生的学习自主性,强调以学生自主学习为主的灵活多样的教育教学方法。 　　结合以上分析，成人高等教育概念可以被界定为:对已完成中等教育(中学教育)的成年人实施的高等教育。这里的“成年人”指具有中等教育程度以上的成人，包括接受过系统中等教育的成人或者是没有接受系统的中等教育，但通过其他方式的学习具备中等教育水平的成人,可以是在业的“工作成人”，也可以是不在业的“非工作成人”;“高等教育水平”是指成人高等教育实施的是中等教育以上水平