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黄琼:对学习性区角活动的再思考 2012-5-14 08:56 ?|??作者: 黄琼 上海学前教育网 ??|??【查看446次】 [编辑提示：] 对个别化学习活动的研究，是上海二期课改中在课程组织形式上的一种突破、一个尝试。目的是为了使幼儿的学习活动更适合每个不同个体的发展需要和“最近发展区”，真正意义上实现儿童的个体建构与自主发展。 文章来源:《学前教育 我的梦想与追求——黄琼从教30年文集》 对学习性区角活动的性质、功能及指导方法的再认识 背景提示： 对个别化学习活动的研究，是上海二期课改中在课程组织形式上的一种突破、一个尝试。目的是为了使幼儿的学习活动更适合每个不同个体的发展需要和“最近发展区”，真正意义上实现儿童的个体建构与自主发展。从1999年起，市教研室幼教“新教材试验中心组”的老师们，对幼儿园区角活动中的个别化学习进行了深入细致的研究。其研究成果，有效地推进了本市各级各类幼儿园对个别化学习的重视和实践。本文，反映了对个别化学习活动（即学习性区角活动）的认识与理解。刊登在《学前教育研究》2001年第三期上。 区角活动，作为一种独特的活动样式，在幼儿园教育教学中，越来越显示着其不可替代的作用于价值。针对实践的需要与问题，我们对区角活动的性质、功能及指导方法等进行了全面的分析。 一、区角活动的性质定位 从区角活动的性质这一维度，我们把它分为三类： 一是学习性的区角活动。