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系统教学法在机电一体化教学中应用研究 　　【摘要】机电一体化教学由于其教学内容和教学方式决定了其教学形式的相对单一性，教学模式与其他学科相比也存在相对的落后性。本文主要针对系统教学法在机电一体化教学中的应用进行研究，通过分析系统教学法的内涵及其在机电一体化教学中应用的必要性研究，然后结合具体的教学实践分析系统教学法在机电一体化教学中的具体应用。 　　【关键词】系统教学法；机电一体化；应用 　　1.引言 　　机电一体化技术是我国经济社会发展的重要基础和保证，在推动我国经济社会发展中起到了重要的作用，同时越来越高的自动化水平也是目前世界经济社会发展的一个重要趋势。机电一体化，主要是指将机械、电子、通信、控制等方面的内容整合在一起，是实现工业化机械控制的自动化管理的重要途径，其发展呈现出显著的智能化、自动化趋势。然而，由于机电一体化教学具有较为复杂的课程设置和枯燥的课程内容，因此在实际的课程教学中很难充分的调动起学生的积极性，对于实际的教学效果也就大打折扣。系统教学法的应用可以推动机电一体化教学的实际应用化发展，使得教学的内容更加切进实际，对于提高教学的效果具有很大的帮助。 　　2.系统教学法 　　系统教学法，指的是整个的教学实践的过程是以一个系统化的教学平台为基础的，并且根据机电一体化培养方案对学生从系统化的角度进行知识的讲解和分析，以加强学生对于知识的理解能力和对于知识学习的兴趣。系统教学法的主要特点是能够立足于一个系统化的概念，将全部的教学实践都集中于这个系统化的概念周围，在教学中树立起一个系统化的概念，以更好的帮助学生建立起对于课程知识的整体、系统化的结构，形成对于所学知识的贯穿和连贯，其强调的是学科知识学习的整体性和系统化。 　　系统教学法的实现是基于系统化的概念，学生在通过系统化的知识学习后，能够将所学到的知识转移到另外一个系统中，并且结合系统中不同部分之间的关联，对整个系统的各个部分的功能和作用进行详细的研究。运用系统教学法对于任课教师提出了更高的要求，其不仅要求教师具备较???的专业技能和理论知识，同时还需要教师在教学的环节中充分调动起学生参与课堂教学的积极性，同时在教学的过程中不断的给学生灌输技术学习和终身学习的思想。对于培养学生的社会竞争能力，提高学生参与社会实践的积极性有着重要的作用。尤其是在未来的工作中，所要涉及到的知识和内容较多，系统化的学习有利于学生今后的进一步学习。 　　3.系统教学法在机电一体化教学中应用的必要性 　　在以往的传统机电一体化教学实践中，通常情况下是设置某一门课程作为整个教学的中心，过分的追求该课程的教学完整性，对于整个的课程教学体系则容易忽略，因此，也就造成了机电一体化教学缺乏基本的系统性和完整性。然而，系统教学法正是克服了传统教学法的这一缺点，其运用系统化的观点对整个教学环节进行理解，从整体的角度对知识点进行串联，打破以前的学科阻隔，对于培养学生的系统化、整体的思考能力有着十分重要的意义。针对机电一体化的传统教学法和系统化教学法，其区别主要有： 　　首先，传统教学法一般在教学的过程中都需要严格的遵照循序渐进的顺序进行，依次按照基础课、专业课基础课、专业课的顺序进行学习，其开始的基础课程相互之间是独立的，通过最后的专业课将基础课程联系起来。而且在具体的教学实践环节，同样采取的是逐步过度的方式进行，从理论学习到实践需要一个较长的时间过程。例如常见的关于强电知识的讲解就需要首先对强电的理论知识和基本概念进行讲解和分析，然后对强电中涉及到的相关的定理、结论进行分析，最后再通过对某个元器件的分析将所学的理论知识应用到其中。在整个传统的机电一体化教学实践中，看似采取的是学生容易接受的方式，然而实际上这种教学方式在形式上过分的强调各个部分的独立性，而对于学科的系统性和整体性的概念缺乏分析，学生在学习完成后无法形成自己独立的知识体系，最终导致的就是学生在遇到实际的问题时无法通过已经学习到的理论知识对问题进行分析，这也就失去了理论教学的真正意义。 　　然而，系统教学法则是在整个教学过程中更加注重对于教学实践整体性的把握，学生在学习的过程中不仅仅是学习理论知识，同时更多的是对整个学科进行完整的学习，解决学生在学习的过程中遇到的各种不同的问题，包括对于学习的动机、学科的应用等疑问的解答，这些看似很小的问题都会对学生的学习积极性产生重要的影响，对于充分激发和调动学生参与课堂教学、提高学习积极性起到至关重要的作用，同时能够帮助学生对知识形成一定的连贯性，加强学科内部以及学科之间的关联。在课程教学的内容设置上，系统教学法更加注重课程设置与教学培养目标的结合，根据社会对于机电一体化人才的实际需求来制定相应的培养方案，然后在这样一个系统化的框架内进行知识的整合，既包括本学科内的知识同时也包括