亲近自然_写景要抓住特征A.ppt

7、形声色 如《荷塘月色》的景物描写，有树影、蛙声、月色。 8、白描 有真意， 去粉饰， 少做作， 勿卖弄而已。 白描 孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家抄抄书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。 9、细节描写 一个青年教师跑上讲堂，将日本帝国主义提出的灭亡中国的廿一条，一条一条地边念边讲。他的声音由低而高，渐渐地吼叫起来，脸色涨红，渐而发青，颈子涨得大得象要爆炸的样子，满头的汗珠子，满嘴唇的白沫，拳头在讲桌上捶得碰碰响。 片段练习 不用“热”字，通过景物描写，表现天气的炎热和人的心情 佳作欣赏 1、这是一个夏天的午后。知了在枝头不停地叫着；小狗在树下不安地蜷着，时不时地伸出它那鲜红的舌头；公鸡这时候也耷拉着它的翅膀；老爷爷光着膀子，手把蒲扇子，不停歇地前后摇着……这棵门前苍劲的树木，这时候好像也没了生气，无力地支撑着。 佳作欣赏 2、?没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都是闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红。 头顶上的太阳想把人们都变成烤肉，所以拼了命地烘烤着大地，这时，人们都在家避暑，不敢外出。想挣些的穷苦车夫们也被吓住了，有的在阴凉处打盹儿，有的干脆没把车拉上街。 祥子真的也想好好休息，但心有不甘，或许可以拉上几趟，挣几个子儿也不错。于是祥子在被晒得发白的街上跑着，拉着，像刚刚洗过澡，身上湿透了，衣服紧紧贴在身上，累得嘴唇发白，喉里“丝儿丝儿”冒着干哑而急促的喘气声。本以为跑起来会有些风，可是他彻底想错了。  老天爷像是在故意折磨老实的祥子，凉风过不久是一场大暴雨，雨水积满了大路，祥子顶着风雨继续拉车，在没脚的水中走路都很艰难，祥子却要跑步前行，雨水再次淋透他的身体，衣服贴得更紧了。祥子像身负沙袋，举步维艰。但为了生活，他咬紧牙关，最终坚持下来了，但却落了病 。 老天爷像是在故意折磨老实的祥子，凉风过不久是一场大暴雨，雨水积满了大路，祥子顶着风雨继续拉车，在没脚的水中走路都很艰难，祥子却要跑步前行，雨水再次淋透他的身体，衣服贴得更紧了。祥子像身负沙袋，举步维艰。但为了生活，他咬紧牙关，最终坚持下来了，但却落了病 。 修辞 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 片段练习 写一段写景文字，体现人物的绝望心理。 以我观物，故物皆著我之色彩 极度失望的人，竟会看见黑色的太阳。 肖洛霍夫《静静的顿河》 写景的目的 《荷塘月色》仅仅是为了写荷塘之美、月色之美吗？ 《故都的秋》难道仅仅是为了写故都秋的清、静、悲凉吗？ 明确：显然不是。朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，传达出了他那种淡淡的喜悦、淡淡的忧伤的情感。郁达夫通过描写故都的秋表达对故都之秋的向往与眷恋。 写景是为了抒情 景物描写是情与景的统一 他看见了黑色的太阳 　　（再次叛变红军的哥萨克军官葛利高里，夜里带着情人阿克西尼亚离家出逃，遭遇红军巡逻队，阿克西尼亚被打死了。葛利高里极度绝望。黎明，他用马刀在野地里挖了一个坑，埋葬了阿克西尼亚。） 　　他用手巴掌把小坟堆上的潮湿的黄土使劲拍平，在坟墓旁边跪了半天，低着脑袋，轻轻地摇晃着。 四、课堂练习 用文字 来描绘画面 A、晚秋的天空是澄清的，山脚下高粱成熟了。 B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。 （叶以群：《渡漳河》）  试选用下列几种事物表现指定的心情或感受 景、物—— 太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫…… 心情或感受—— 烦躁、苦恼： 昏昏欲睡： 悲伤、无助： 温暖、感动： 快乐、欣喜： 附：《校园的秋天》（喜悦） 秋天的校园也充满诗情画意。树叶变黄了,也变得调皮了,时不时从树下读书的同学脸旁飘过,甚至还有几片停在了同学的头发上,让人忍俊不禁。 树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏,刚刚将地扫完,不一会儿又落满了树叶,它可真调皮呀! 我爱校园秋色。 （景物选择：蓝天白云；枝头果实；怒放的菊花；火红的枫叶；清澈的流水……) 《校园的秋天》（忧伤）