新课标人教版初中八年级地理下册第八章’第一节《沟壑纵横的特殊地形区--黄土高原》教学设计.docVIP

新课标人教版初中八年级地理下册 第八章’第一节《沟壑纵横的特殊地形区--黄土高原》教学设计 第一节 “沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原”教学设计 一、教材结构分析：黄土高原是本册教材中第一个要研究的跨省区域，它与前面省级区域的不同点在于：它的划分是以自然特征为依据的，这也是教材中重点分析的我国唯一一个地形区。教材首先给了黄土高原的位置图及景观图，让学生熟悉黄土高原的位置及其包括的省级区域和地表特殊的景观，接着很自然的引出黄土的由来，并以活动题的形式向学生展示示意图和证据，教材以严重的水土流失和脆弱的生态环境为标题，概括了黄土高原出现的一系列生态环境问题，在此基础上提出了改善生态环境的具体措施。 教学目标： 二、知识目标 1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。 2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。 3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。 4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。 三、能力目标 1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图绘图析图能力。 2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。 四、情感目标 通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的树立人地观和可持续发展观。 五、教学重点 1.黄土高原水土流失严重的原因。 2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。 教学难点 黄土高原上黄土物质的形成原因。 六、教学方法 导学法、小组合作学习法、讲述法相结合。 七、教具准备 1.有关课本插图和图片或多媒体教学软件。 2.挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。 八、教学突破 1.通过讨论“风成说”的几个证据，使学生初步认识黄土的由来，再补充材料扩大学生知识面。 2.通过观察小实验，学生得出植被与水土流失的关系，然后采用问题引导法，从地形、气候、土质、人类活动等方面来分析水土流失的原因。再由学生讨论课本69页活动2中的两个观点，画出生态环境恶性循环图，使学生树立正确的人地观念。采用一系列问题引导，分析水土流失带来的严重后果。 3.引导学生结合前面对黄土高原生态环境恶化的分析，找出解决生态环境问题的措施。 课时安排 九、课时安排共二课时 十、【活学巧记】、 黄土高原，跨省区及景观和地势特点与水土流失的主要原因； 陕甘宁，青晋豫内 黄土梁塬峁，三种景观好。 西北高、东南低，地势特点也不一。 毁林毁草和毁木，开垦采矿与修路，土松植坏遇暴雨。 自然灾害频繁有，滑坡塌陷泥石流，旱涝灾害是个愁，人多地少谷梁优。 歌谣助记黄土高原的生态建设： 黄土高原灾害多，泥滑旱灾不用说。 人多地少矛盾大，环境质量日益差。 要想人民生活好，生态建设少不了。 山腰缓坡修梯田，坡洼地里种牧草。 挡土坝护坡脚，工程生物双结合。 水土流失日益少，环境越来越美好。 第一课时 教学过程 〖导入新课〗 同学们：我国有960万平方千米的陆地面积，幅员辽阔，各地的自然景观不同。下面我们看一段电视片段（播放黄土高原的电视片），然后欣赏歌曲黄土高坡》，想一想这是什么地形区，主要地貌有哪些？（黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁）引出新课。 板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原 〖讲授新课〗 教师出示挂图或投影片——黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价、然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。 板书：一、世界上最大的黄土堆积区 承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？请同学看课本第57页活动2题，分组讨论，寻找答案。学生分析讨论后教师通过提问来了解情况，然后帮助学生归纳总结。 关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”（教师可给学生作简要介绍，详见备课资料）。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是： 1.“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。 2.“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。 3.“黄土高原黄土的矿物