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大学生“梦想需求”激励机制课堂探索 　　摘 要 运用现代激励理论，鼓励不同层次大学生的“梦想需求”，使我们每个大学生都有自己的中国梦，是我们教育工作者应该探索的问题。本文以如何建立大学生的“梦想需求”激励机制为目标，分析面对各类大学生不同层次的“梦想需求”，探索怎样建立与学生“梦想需求”发展环境相适应的政策与措施，充分利用现有的课堂教学资源，因地制宜地建立满足不同“梦想需求”层次的激励措施。 　　关键词 “梦想需求” 激励机制 课堂探索 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　Classroom Exploration on Incentive Mechanism 　　of Undergraduates Dream Needs 　　LEI Lianghai， RAO Haiqin 　　（University of Shanghai for Science and Technology， Shanghai 200093） 　　Abstract It is the educators work to encourage undergraduates with diverse family and education background to develop hierarchy needs of dream and possesses their own Chinese dreams by the employment of modern incentive mechanism theory. This paper aims at establishing incentive mechanism of undergraduates dream needs. In the article， we analyze hierarch of undergraduates dream needs and explore how to build up policies and measures suitable with development environment of undergraduates dream needs. Thus finally we could put forward incentive measures satisfying hierarch of undergraduates dream needs accordingly with making fully utilize of current classroom teaching resources. 　　Key words Dream needs； incentive mechanism； classroom exploration 　　大学生正处在梦想的追求过程中，他们的“梦想需求”到底是什么，如何才能帮助大学生树立正确的 “梦想需求”，是我们高等学校教育工作者应该深入研究探索的问题。高等学校首先应该营造一个“梦想需求”创建的环境，鼓励每个学生找到与个人“梦想需求”目标相关的团队目标，并向学生宣传如何才能实现相关目标。在个人目标与社会目标和相矛盾时，怎样运用激励方法引导学生追求自己的合理“梦想需求”，将个人的“梦想需求”与党中央的国民经济政策、社会发展需求结合起来，减弱或消除个人不切实际的需求，调节学生的行为规范，使个人的“梦想需求”与国家、民族和社会要求培养的目标相趋同，???好地实现自我价值，超越梦想。 　　1 学校应营造使人产生“梦想需求”的激励因素 　　“激励”一般是指通过影响人在追求某些既定目标时的愿意程度，或者说是指人们向某一特定目标行为的倾向增强或削弱其动机的调整行为。“激励”是一种调节手段，它与人的特性有必然的联系。从心理学角度分析，生活在经济社会的自然人，每个人都有渴求被满足的愿望，究竟怎样才能获得更高层次的愿望，实现个人的“梦想需求”，实际是没有统一标准尺度的。大学生的“梦想需求”产生，是与其从小生长的生活环境和所受的家庭教育密切相关，一般来说可以分为几个层次：生存需求、物质需求和精神需求等，如果我们学校在充分调研的基础上，根据不同学生的实际需求，采用相应的激励方式，就能在激励对象学生身上产生激理因素。 　　所谓激励因素是指这类因素可以使人产生满足感或尚未达到满意，而不会产生不满意的因素。这些因素涉及对学习、工作及生活的积极感情，也和“梦想需求”追求的内容有关。它包括课堂学习、社会实践、社会责任、就业、成就和认知等。如果这些因素具备了，就能对学生产生更大的激励效果。激励因素是内在的，但对学习和工作本身而言，这些因素是外在的。 　　与激励因素不同的是保健因素，企业保健因素包括公司的政策和理论、技术监