（赵海珍）修改后四年级上册第六单元单元规划.docxVIP

人教版四年级上册第六组“爱满人间”单元备课【单元教材分析】爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“爱满人间”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会人与人相互关爱，生命才更有意义。这组教材共编排了三篇精读课文、两篇略读课文。《古诗两首》中安排是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。《搭石》一文语言质朴，意境优美，乡亲们无私奉献的精神和一心一意为他人着想的传统美德强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。《跨越海峡的生命桥》这篇课文的目的是为了引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。《卡罗纳》和《给予是快乐的》是略读课文，是通过让学生阅读这感人的故事，体会人与人之间要真诚理解、互相关爱，学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。【单元教学资源】1、人教版四年级上册第六组课文：《搭石》《跨越海岸的生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的》《语文园地六》2、《主题学习丛书》：《街头邂逅》、《让人温暖的善良》等。推荐书籍《爱的教育》。3、经典诵读：描写人间真情的诗词。【单元教学目标】教学目标从识字写字、阅读、实践表达三个方面来确定。 1、学会本单元生字词，并会理解运用。2、读通本单元4篇课文，初步领会单元课文的主要内容 。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受不起眼的事物中所蕴涵的美，并从中受到感染、熏陶。4、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。5、赏读文本，感悟人间处处有真情。。6、解读文本，体会作者的表达方法。7、学以致用，完成知识迁移。 8、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解体会文章内容。【单元教学规划】共 13课时单元主题课型设置课时安排内容规划整合理由教学目标作业设计爱满人间单元导读课1单元导语、一首古诗、四篇课文单元整体感知把握课文内容1.了解单元学习主题，把握单元训练重点。2.通读一组教材内容，整体感知课文梗概。3.规划单元学习活动，形成单元学习设想。1、课前自学，填写自学预习单；2、课后读生字练习生字。整体识字写字课1集中识字、写字，结合语境理解部分词语的意思识字集中进行归类1.运用课文随文识字、集中识字、变换语境识字、游戏识字等策略，初步认读第6组30个生字，指导书写“衡”“惰”“袭”字。2.通过课文朗读，感受阅读的乐趣。3.通过说话训练，在语境变换中加深生字理解，培养口语表达能力。4．通过小组合作学习，提高同学们的合作意识。复习巩固认读字。1、在作业本或字帖上巩固练写生字2、再读课文，熟知每课体现人间真情的内容，说说自己的阅读感受。精读引领课1《古诗两首》与课外《江下行》都是送别诗1、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。3、培养学生审美情趣，提高学生鉴赏能力。 小练笔　同学们，假如你是孟浩然，你看到好友李白如此伤心，你会对他说什么？请你写下来。精读引领课1《搭石》丛书《街头邂逅》、《让人温暖的善良》丛书《街头邂逅》《让人温暖的善良》是描写人间真情的文章1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受不起眼的事物中所蕴涵的美，并从中受到感染、熏陶。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。1.把课文中优美的句子摘抄下来。2.读丛书《街头邂逅》、《让人温暖的善良》。精读引领课1《跨越海峡的生命桥》丛书《每一个爱的梦都会飞翔》丛书《每一个爱的梦都会飞翔》《爱是给予》是描写人间真情的文章。1、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。1、阅读丛书《爱是给予》。2、练笔：康复后的小钱会做些或说些什么？以文带文课1《卡罗纳》《给予是快乐的》《给，永远比拿快乐》同主题文章巩固训练点能够运用自己掌握的读书方法，深入理解体会文章内容。阅读丛书《一顶顶帽子，都是爱》和《温暖来自路上》，感受平凡中的爱。读写联动课1《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的》解读文本体会作者的表达方法1、赏读文本，感悟人间处处有真情。。2、解读文本，体会作者的表达方法。3、学以致用，完成知识迁移。运用本单元学到的写作方法，描写一下你身边感受到的爱。群文阅读1丛书“让爱永驻心间”单元推荐阅读整本书《爱的教育》丛书内容以及《爱的教育》都是描写人间真情的文章1、交流读书体会，学生受到爱的教育。2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，提高阅读能力。阅读整本书