运用多元智能理论进行计算机教学.docVIP

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2018-06-23 发布于河南
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运用多元智能理论进行计算机教学

运用多元智能理论进行教学 “闪光点”，给他们更多的肯定和鼓励。比如在讲解《word图文混排》一节时，我会给同学们先展示一些优秀的作品，而更多的时间留给他们“自由发挥”，让他们运用自己的思维方式、审美观去排版一篇文档，他们个个都像是要去完成一件艺术品一样细致认真，终于到了展示成果的时刻，从他们满足的笑容和一篇篇整齐而风格各异的文档中，我发现每个同学都是那么的不同，但是同样的优秀。当每个学生都有机会运用多种智能来挖掘自身的潜能而高效学习时，他们必然在认知、情绪以至生理各方面展现出前所未有的积极变化。因此，教师在进行教学时，创设丰富的情景，，帮助学生将优势智能迁移到弱势智能领域，促进对概念的理解和知识的学习。评价学生时，既要评价学生学习的果，又要评价他们在学习过程中的变化和发展；既要评价学生水平，又要评价他们在实践活动中所表现出的情感。这就要求教师通过多种形式、多种方法评价学生，通过多元评价，不断地激发学生