通山中心校校本研修计划2017.docVIP

通山中心校2017年校本研修计划 一、指导思想 为认真贯彻落实国务院《关于加强教师队伍建设的意见》及教育部《关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》等文件要求，，探索网络研修与校本研修整合的培训模式，深入学习实践科学发展观,以科学的教育理论引领教育教学改革,以经典的教学思想指导工作实践。解放思想,努力转变教育观念和思维模式,树立终身学习和素质教育的理念,增强做好教育工作的社会责任感和使命感；满足教师专业发展的个性化、常态化要求,提高教书育人本领,促进教师全面发展和教育质量进步。 二、基本情况分析 本校地处中江的偏远地区，经济、交通均不够发达。本中心校包括小学、初中两部，共计27个教学班，65名教师，其中小学教师31人，初中教师34人，大部分为中、青年教师。 三、研修目标 本次培训在研修过程中，坚持任务驱动、成果导向，设计递进式的阶段主题，开展丰富多彩的主题研修活动。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。 1.解惑——师德修养重践行。在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。 2.补缺——学科知识补缺差。结合教材的学科知识体系，能够提交一份学科知识体系描述。3.会学——校本研修长技能。结合日常教研实际，掌握课例研修的方法技能。 四、研修对象 通山中心校全体教师以及所涉及的所有科目。 五、校本研修的内容 阶段主题 任务描述 研修内容 研修成果 阶段一： 定计划 网络研修：围绕本坊确定的研修主题，反思自己有哪些经验，存在哪些问题”，据此撰写本次研修计划 方案解读、平台操作类课程 重难点导读类课程学科素养类课程、教学行为改进指导类课程 师德修养、乡村教育、班级管理等通识类课程 方案解读、平台操作类课程 五大领域导读类课程 游戏教学改进指导类课程 师德修养、乡村教育、幼儿园管理等通识类课程 作业1： 计划单 阶段二： 学策略 网络研修：学习示例课程，纪录自己的课程学习情况和活动参与情况，并提炼可供借鉴的经验，提交一份研修单 重难点解决示例课程 教学行为改进指导类课程课例研修方法论类课程 五大领域示例课程 游戏教学改进指导类课程方法论类课程 作业2： 研修单 阶段三： 解难点 网络研修：提交一份妙招设计单 重难点示例课程 微课示例课程 教学行为改进指导类课程 五大领域示例课程 微课案例课程 游戏教学改进指导类课程 作业3： 妙招单 阶段四： 推精品 网络研修：学习网络课程、选课中心或本地资源课程 通识类课程 选课中心、本地资源案例类课程 / 六、学习时间安排 本次培训的起止时间为：2017年3月6日—2017年4月25日。 七、保障措施 为顺利开展本研修计划，本校将采取一系列措施来保障本次研修的完成： 1.完善组织管理机制。我校成立由校长为组长的领导小组,负责本校教师研修活动的组织和指导。 组 长：向五洲 成 员：周孟杰 何兵 秦俊 黄勇 李虹及各协作组组长 2.制定并组织所辖范围的学员学习本研修计划 3.建立教师研修工作指导、监督、评价机制。做到有方案、有计划,并抓好教师研修工程的检查、督导、评比工作,设立研修活动先进个人等荣誉,并实施奖励。 八、考核评价 （一）、基本原则 考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。 （二）、考核维度 本次研修学员的考核分为任务学习、拓展学习两项。 任务学习满分100分，以考核任务成果和课程学习情况为主，包括制定计划、主题课程研修、常规研修和生成性成果等规定学习行为； 拓展学习，旨在帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修。分数来自学员借助社区开展互动交流与协作学习获得的积分。 （三）、成绩认定 学员合格成绩：60分。 学员需要在规定阶段依次完成相关学习获得分数。 拓展学习不设上限，欢迎学员积极参与获得积分。 （四）、考核细则 任务学习 必修内容 （100分） 主题 制定计划 课程学习 活动 主题课程研修 生成成果 线下研修 10分 25分 15分 10分 20分 20分 计划单 课程学习，每20分钟1分 参与研修活动，每次5分 研修单 妙招单 校（园）本研修活动 阶段一： 经验反思 定计划 1份，10分 120分钟，6分 1次，5分 / / 线下研修，学校（幼儿园）管理员打分，满分20分 阶段二： 铺路搭桥 学策略 / 120分钟，6分 1次，5分 1份，10分 / 阶段三： 助学助困 解难点 / 160分钟，8分 1次，5分 / 妙招 阶段四： 交流展示 推精品 / 100分钟，5分 /