2010高考作文指导(12)-散文运思.docVIP

2010高考作文指导（12）：散文的运思 1.散文的文体特征； 2.散文的取材运思从英国散文家兰姆的几句贬损孩子的“怪论”起笔，选取了现代家庭的情况、“我”与一个小孩子的一段对话、一系列的生活细节、“演剧术”的漫画典型而精彩妙趣横生印证自己的观点行文层层递进环环相扣。在看似不经意的闲谈之中体现出很强的内在逻辑性。既随意自然，又不枝不蔓宽容的幽默善意的讽刺再现与表现叙事散文的再现大抒情散文表现大。情境情景、氛围散文支柱叙事散文比较平稳，抒情散文跳跃大散文在语言上细密平实，兼具错落变性，质感。??? 2.再来看散文的取材要求直观可感有血有肉八来空涵盖面宽，伸展，力载题旨片段有力支持与表现主题豁人耳目使人读起来新鲜有味道。散文的意义不取决于题材大小，取决于思想，是否深入思考，挖掘主题运思分进行围绕考题自由联想，只作搜寻，不加汰除的发散式运思；权衡和整理，删枝节余，理出线索和顺序运用整体运思写出提纲；局部运思层段思考和枝节推敲。考场上的急切触动法采用“急切触动法”捕捉寓情之物，怕是一点点也抓住不放，把思想感情推到“触发点”上。沿着寓情之物生发并联想，顺利散文写作态势。写日常生活幽默轻松，哲理文化散文内容严肃，有较大的文化含量连接传统面对历史体现深刻性和严肃性文化本题性与审美性共融显得大气余秋雨、王小波、史铁生、韩少功、张承志、张炜、卞毓芳等没有翅膀的飞翔这位考生很懂得先声夺人之理。“每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。”“阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。”文句内涵丰厚，意蕴流转，有诗情画意。构思上，极具想象力，富有哲理性。作者以飞蛾、鸡、天鹅为观照主体，以童话的形式阐明“自我认识与他人期望”的关系，蝴蝶与飞蛾，雄鹰与家鸡，高飞的天鹅与残疾的天鹅的对比，展示了同类人群中不同的价值取向。意象生动逼真，耐人寻味。语言上，文章时时跳动着灵性：“虽然我没有斑斓的翅膀，我依然有破茧而出那一瞬的动人”，“每只鹰的尽头都是苍穹”，“轻风温柔地吹动我茸黄的毛，我听到燕语呢喃，讲述着一些古老的故事”，“每一只天鹅都是天使的一次微笑”……清灵中不乏隽永，质朴中不乏意韵，韵味清醇。　日本作家川端康成说：“美是邂逅所得。”请以“邂逅”为话题，写一篇散文。夏夜的星空，是那么美，那么遥远。触景生情，人们往往由宇宙无穷、人生有限的感慨而产生种种思索。请以“遥望星空”为题写一篇短文。注意景、情、理的结合。例文： 遥望星空作者根据所设定的情景，大胆想象，行文中并不纯粹写景，而注意了情、景、理的结合，触景生情，并从不同的角度来证明中心例如文中首先写到的是上古时代，而后则写到近代，通过描写不同的典型人物的经典话语，说明宇宙无穷，人生有限但人生是丰富多彩的。采用“总分总”结构。从第三段开始以下几段都是作者的联想，而且每一段联想的内容均有所不同，归根结底是在说明“人生有限，要超越自我，战胜自我”，了散文“形散而神不散”的特点。