桃園縣立新屋國民中學九十四學年度九年一貫課程總體課程計畫好文档.docVIP

桃園縣立新屋國民中學九十五學年度 九年一貫課程總體課程計畫 95年 8月4日課程發展委員會通過 94年 8月10日上傳桃園縣教育局審查 一、依據：一、九十二年一月十五日教育部公佈之國民中小學九年一貫課程綱要。 二、本校教育目標與學校願景。 二、目的： ( 一 )因應國家的需要及社會的期待，充分發展九年一貫課程，以「課程綱要」突破以往「課程標準」之窠臼，提出十項現代國民應具備的基本能力。 ( 二 )注重個體適性發展，推展社會教化，重視環保教育，規畫新世紀的教材教法。 ( 三 )因應本校地理環境，學校規模、社區背景，進行有效的鄉土教學。 ( 四 )充分發揮教師專業自主精神，設計教學主題與教學活動，適切增補或自行編輯教材。 ( 五 )擬定落實學校本位理念的學校本位課程及各項行政措施，提升課程改革與學校行政績效。 ( 六 )詳細擬定總體課程教學進度與各項主題學習活動，發展學校特色，展現學校本位課程理念。 ( 七 )各學習領域因應或融入學校本位課程研擬自編或改編課程計畫，實施課程評鑑，不斷提昇學校本位課程品質。 桃園縣立新屋國民中學九十五學年度 九年一貫課程總體課程計畫 94年 8月4日課程發展委員會通過 94年 8月10日上傳桃園縣教育局審查 一、依據：一、九十二年一月十五日教育部公佈之國民中小學九年一貫課程綱要。 二、本校教育目標與學校願景。 二、目的： ( 一 )因應國家的需要及社會的期待，充分發展九年一貫課程，以「課程綱要」突破以往「課程標準」之窠臼，提出十項現代國民應具備的基本能力。 ( 二 )注重個體適性發展，推展社會教化，重視環保教育，規畫新世紀的教材教法。 ( 三 )因應本校地理環境，學校規模、社區背景，進行有效的鄉土教學。 ( 四 )充分發揮教師專業自主精神，設計教學主題與教學活動，適切增補或自行編輯教材。 ( 五 )擬定落實學校本位理念的學校本位課程及各項行政措施，提升課程改革與學校行政績效。 ( 六 )詳細擬定總體課程教學進度與各項主題學習活動，發展學校特色，展現學校本位課程理念。 ( 七 )各學習領域因應或融入學校本位課程研擬自編或改編課程計畫，實施課程評鑑，不斷提昇學校本位課程品質。 SWOT分析 學校背景： 學校規模：本校編制：普通班39班、資源班1班、學障特教班2 班，合計42班。鋼筋混擬土造教室三幢，分為行政室10間、專科教室7間、教室42間。校地面積合計3.1公頃。 地理環境：本校位於新屋鄉中興路111號，西南兩側臨大路及外環道，直達中壢、楊梅、觀音、永安、富岡等地，交通方便，為桃園台地西濱海峽農業鄉的大形聚落中，是桃園縣西境主要交通樞紐之一。 人文環境：學區內家長多務農，樸實勤勞，重視子女教育，支持學校教學活動。本地工廠少，人口稍有外流，大致保持平穩。各項娛樂場所較少，校區成為社區民眾晨跑休閒活動中心。 師資分析：本校教師數計九十一人，均具有中等教師證書，平均年齡三十三歲，素質高有活力、經驗豐富具教育熱忱，學有專長育教於樂。 學生素質分析：學區位於農業區，單親家庭比例高，隔代教養甚眾，成長期文化剌激較少，深受城鄉差距的影響。 學校條件： 因素 S優勢 W劣勢 O機會點 T威脅點 地理環境 位於鄉行政中心，交通方便 ，古蹟文物豐碩 屬偏遠鄉鎮，人口外移，公共建設較少 古蹟、海港是本位課程的最佳資源 車輛噪音高，學區寬大上下學安全堪虞， 學校規模 民國四十六年創校，校地3.1公頃，規模適中穩健成長。 中型學校，老式建築，重新規畫不易。 易發展學校特色，推展成成長學習型學校。 硬體建設不足，缺乏教師專業研究空間。 硬體設備 體育、童軍教學設備充足，環保垃圾分類績效佳。 兩棟校舍老舊須重建，教學設備老舊急需更新，電腦資訊及圖書設備急需添購。 有寬大的活動中心及操場，方便學生和社區人士活動。 班級學生多，增建教室不易，校舍及設備維護不易。 教師資源 師資優良，年輕有活力，進修意願高，各學習領域研究小組充滿朝氣。 教師流動率稍高，社團活動專業師資不足。 辦理各項研習提升專業力，落實學校本位經營，組織氣氛和諧。 教師對整個教育生態環境有無力感。教學經驗分享及研習時間不足。 行政人員 人有專職、事有專人，認真負責效率高。 工作量大，壓力沉重。 行政資訊化，領導高關懷高倡導。 教師兼任行政工作意願不高。 學生 學生率真活潑純樸，活動力強，學習能力高。 學生成長期文化刺激弱，生活習慣不佳，單親及隔代教養比率高。 學生可塑高，健康、活潑活動力強