义务教育2017-年北师大版语文七年级下册《春》教案.docVIP

《春》教案 一、素质教育目标???1.知识认知目标：A.识记??掌握生字词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、排比、引??用等修辞手法。?????????????????B.理解??体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。?????????????????C.应用??学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。?????????????????D.综合??通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于?写景之中，活用各种修辞手法。???????????????????????????????2.能力形成目标：E.通过学习本文，体会本文寓情于景、情景交融的特点，培养锻炼学?生的朗读能力、观能力、阅读理解能力、口头表达能力、写作能??力和审美能力，养成自学习惯，提高学习效率。?3.素质培养目标：F.通过学习本文，领略春天的美。引导学生形成热爱大自然、热爱生???活的意识。要让孩子们关注自己周围的事物，善于在平凡的生活中??寻找美、发现美、创造美，拥抱大自然。? 教学重点与难点?????1.重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。?????2.难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。?教学时数?????3课时?教学过程与步骤?第一课时?一、导入新课?????饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。?（板书课题、作者）?二、题目解说?????这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。?三、知识回顾（作者简介）?????朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。???四、范读、疏通字词?????1.教师范读?????2.学生齐读?????3.掌握课文中的生字词?????水涨(zhǎng)??捉迷藏(cáng)??酝酿(yùnniàng)??应和(hè)??薄(bó)烟???黄晕(yùn)???????蓑(suō)衣??巢(cháo)???五、整体把握，理清思路?????1.结合课后练习一，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。???????----第一部分(第1段)：?????盼春??????????第二部分(第2-7段)：???绘春??????????第三部分(第8－10段)：?赞春???????2.默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里？?????3.找出本文的比喻句、拟人句。?六、布置作业?????要求课后反复朗读，达到熟练程度。? 第二课时?一、齐读课文?二、讲读示范????（引导学生领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点）?????1.讲读第一部分：盼春????（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？??????---“盼望着”；“近”（拟人）????（2）“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？?????---这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。（反复）?????（3）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。??????2.讲读第二部分（第2、3、4、5节）：绘春????（齐读第2、3、4、5节，分析讨论按顺序说明描写的对象；说说描写的角度与方法；哪些词用得很有表现力？）????（1）总括轮廓?????春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者先粗笔勾勒，用“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”总提一笔，然后通过远近不同的三种事物---山、水、太阳，描绘出春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。????（2）春草图?????春草图，着力描写春草勃发的景色。这里有草的动态：“偷偷