义务教育2017-年北师大版语文七年级下册《黄河颂》表格式教案.docVIP

学 科 语 文 授 课 时 间 设计者 授 课 班 级 教授者 课 题 《黄河颂》 课时安排 两课时 课型 新授课 三 维 目 标 知识目标 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。 能力目标 1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。3、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。 情感目标 在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞贡献力量。 教学重点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 教学难点 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 教学方法 朗诵；自主、合作、探究 教学资源 与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 一、情境导入： 1、黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。 1938年9月，我国著名诗人光未然带领抗敌演出队，来到了黄河岸边，看到了壶口瀑布，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！ 2、播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。 二、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。) 四、整体感知课文 要求用普通话正确流畅、充满感情（赞美）地朗读。 1、教师范读或播放录音。 2、配乐朗读《黄河颂》，读准字音，揣摩感情。 学生试读，教师做朗读指导。 ①全诗的感情基调是豪壮激越的。 ②注意朗读词和歌词之间的停顿。 ③“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿 学生联想想象 三、学生资料汇报交流。 背景介绍：《黄河大合唱》是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日根据地途中，亲临黄河险峡急流，目睹黄河的恢弘气势后创作的，当时正值中华民族生死存亡的关头，千千万万英雄儿女投入了抗日洪流，诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材，歌颂了伟大祖国和人民的顽强不屈。《黄河大合唱》共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。《黄河颂》是大合唱中的第二乐章，歌词唱出了黄河的气魄，表现出中华民族的苦难和伟大而坚强不屈的斗争精神。 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。 ④“啊！黄河！”反复了三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。 ⑤最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 4、学生齐读 五、整体 1、 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。 2、 主体部分中“望”字所统领的内容？ 3、“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？ 4、诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？ 六、小结课文 学生试读 师生互动 3、指名朗读，展示自我风采，小组评议。 学生自由诵读全诗，思考问题讨论交流。 师生互动 学生批注理解内化 作 业 1、背诵这首诗。2、预习课后练习。 板 书 设 计 黄河颂 序曲 黄河伟大坚强 描绘雄姿和气势 近望 望黄河 俯瞰 主体 纵观 横看 养育中华民族 颂黄河 保卫中华民族 激励中华民族 尾声 学习黄河精神 表达强烈的愿望和坚定的信念。 教 学 感 悟 组长查阅 武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计 编写时间： 2013年3月13日 学期总第15课时 修改时间： 年 月 日 学 科 语 文 授 课 时 间 设计者 王　喆 授 课 班 级 七（1） 教授者 王