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说 课 材 料 高 一 地 理 组 审批人： 时间：2011年11月15日 中心发言人：黄娜 题目：4.2山地的形成（第1课时） 说课稿： 第二节 山岳的形成 教材分析：第一部分的内容——山岳的形成，教材首先指出山岳的形成和内力作用关系密切，然后对褶皱山、断块山和火山的成因、基本形态特征和规模进行分析。由于褶皱山和断块山是形成于一定的地质构造上的，所以教材在讲述这两种山岳的形成时，都先从褶皱和断层这两种最基本的地质构造开始讲起，并且教材还配以阅读材料和活动题来帮助学生更好地掌握这部分内容。第二部分的内容——山岳对交通的影响，教材主要分析了山岳对交通三方面的影响：对运输线路结构、对线路分布格局和线路延伸方向的影响，并且设计了相应的活动题帮助学生理解。 重难点分析： ●重点： 1．正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。 2．掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。 3．火山的形成过程 ●难点：1．正确判断背斜和向斜 2．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 课标分析： ●知识和技能： 1．了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。 2．了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 3．了解火山的形成过程，掌握火山的组成。 4．理解山岳对交通运输的影响。 ●过程与方法： 1．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 2．通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。 ●情感、态度和价值观： 1．通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。 2．使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，使学生认识到地壳的变迁是有规律可寻的、是可以被认识的。 学情分析：高一的学生在初中阶段识记了大量的中外名山，而且也了解了“大陆漂移假说”及“板块构造学说”，特别是本章的第一节学习了内力作用的有关理论，本节“山岳的形成”是具体的案例运用与拓展，因此学生对此部分知识已有所了解，但内力作用对地表形态的影响在日常生活中难以亲眼看到，所以需要学生进行地理的理性思维，才能正确判断背斜构造和向斜构造，进而运用到现实的生产生活中，所以学习本节内容有一定的难度。 师 生 活 动 设计意图 老 师 学 生 提问学生判断理由，并给出山岳的概念。投影练习题巩固。 听讲，纠错，判断。 以图落实基础知识。 过渡 山岳形成有多种成因，它们的形成都与内力作用有关。通过课本给出的类型，判断一下这种属于什么山？（边讲边打开山岳模型，呈现褶皱山的岩层波状弯曲） 学生通过看书回答出褶皱山 板书、 提问、 讲解 褶皱：地壳运动使岩层发生塑性变形，一系列波状弯曲 褶皱山 背斜：岩层向上拱起 中间老，两翼新 基本形态 发育成山岭 向斜：岩层向下弯曲 中间新，两翼老 发育成山谷 认真听讲，利用学案作好笔记。归纳“背斜成山，向斜成谷”。 落实基础知识，为培养能力奠定基础。 练习 利用学案练习1题。把题目通过投影对照答案 练习 展示 图片 这幅照片中A、B两处分别代表什么构造？ 集体回答 (展示地形倒置图片)这个是向斜还是背斜呢？ 讲解 在地貌上，有些背斜顶部因为受到张力（边讲解边扭弯筷子做示范），容易被侵蚀成谷地；而向斜受到挤压，轴部坚硬不易侵蚀，反而形成山岭。这种地貌与构造倒转过来的现象，称为地形倒置。 认真听讲，利用学案作好笔记。归纳“背斜成谷，向斜成山”。 板书设计 第二节 山岳的形成 一、褶皱山、断块山、火山 1．褶皱山①概念：岩层弯曲变形（连续性变形）②形态：背斜和向斜③褶皱形成过程： ④正地形（“背斜成山、向斜成谷”）与逆地形（“背斜成谷、向斜成山”） ⑤背斜与向斜的比较：