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小学实施素质教育工作督导评估细则 指标设定 评价要素标准及权重 主要备查材料 信息采集方式 校自评 县评分 市评分 A1 学 校 领 导 (100) B1 领导班子 (60) C1 办学思想 (30) ①实施素质教育有完整的构想，体现先进的教育思想和教育理念。（6分） ②有切合学校实际和体现学校特色的办学目标和发展规划，有符合《基础教育课程改革纲要（试行）》精神的课程管理方案。（8分） ③学校各项管理制度能体现“以人为本，师生素质同步发展”的管理理念。（8分） ④建立促进学校发展的评价体系，周期性地开展自我评价，并主动地利用自评结果，调整学校发展计划。（8分） ①学校的发展规划、实施素质教育方案、课程管理方案；近两年学校工作计划、总结。 ②各种管理规章制度及其实施过程的有关资料； ③学校建立年度自评的资料及整改方案，整改过程的有关资料。 ④班子成员的教育经验总结或论文，听（评）课的记录； ⑤校务会（行政会）记录； ⑥班子成员主动征求教职工意见、建议或教职工民主测评领导班子及整改情况的有关资料； ⑦能体现班子成员素质的其他资料。 ①查阅资料； ②听取汇报（有关领导）； ③座谈、专访、问卷（中层领导、年段长、教研组长、教师代表、家长代表分别进行）。 C2 班子素质 (30) ①有较强的执法意识，依法办学，以德治校。 （6分） ②校长有清晰的办学理念，统领学校各项工作。 （4分） ③具有开拓、创新、务实精神和领导管理学校的基本知识，能独立履行岗位职责。（5分） ④具有总结、积累教育经验和推广先进经验，与时俱进规划学校发展，推进教育创新的能力。 （4分） ⑤班子成员模范遵守“师德规范”、为人师表、廉洁奉公、作风民主、团结协作、联系教师、深入教学。（6分） ⑥全校教职工民主测评对领导班子的工作满意度和家长对学校工作的认可度均达90%以上。 （5分） 指标设定 评价要素标准及权重 主要备查材料 信息采集方式 校自评 县评分 市评分 A1 学 校 领 导 (100) B2 管理机制 (40) C3 设置机构 (10) ①按当地教育行政部门规定设置内部管理机构和岗位，配齐行政管理人员。（3分） ②各部门分工具体、职责明确，管理层级清晰。 （7分） ①学校各机构的设置及岗位职责； ②校务会记录； ③规划、工作计划、总结，落实计划的过程性资料； ④教代会、工会的有关材料（包括提案、建议和处理情况）； ⑤校务公开的有关资料； ⑥能体现学校管理创新和管理效能的其他资料。 ①查阅资料； ②实地察看； ③座谈、专访、问卷（各部门管理人员、教师代表）。 C4 运行模式与效益 (30) ①实行校长负责制，校长能对学校各个环节的工作进行有效管理。（6分） ②学校有自身发展的远景规划和年度实施计划，各部门有配套的年度计划，建立监控机制，确保计划落实。（8分） ③信息传递与反馈渠道畅通，上传下达，效能高，令行禁止，解决问题及时。（6分） ④校务会议、教代会、教育工会能发挥作用，重大决策、重大改革、重大项目经教代会讨论通过。（6分） ⑤校务公开制度落实。（4分） A2 教 师 队 伍 (150) B3 师德建设 (60) C5 制 度 措 施 (30) ①实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》有细则要求。（8分） ②定期开展多种形式的师德教育活动；（12分） ③有检查、考核、奖惩制度。（10分） ①贯彻实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的有关规定和实施细则； ②师德评价的措施、方法、成效及开展师德教育的有关资料； ③师德检查、考核、奖惩制度及落实情况的资料； ④师德情况分析及整改资料； ⑤师德先进个人（或优秀教师）的事迹； ⑥家长会、家访工作的有关资料。 ①查阅资料； ②听取汇报（校级领导）； ③座谈、专访、问卷（教师、学生、家长代表分别进行）。 C6 师 德 水 准 (30) ①热爱本职工作，有进取精神。（8分） ②为人师表，廉洁从教，无品行不良行为和违法违纪现象。（7分） ③关爱学生，尊重学生人格，无任何形式侮辱、体罚、变相体罚学生现象。（8分） ④密切与家长联系，通过多种形式与每位学生家长经常沟通。（7分） 指标设定 评价要素标准及权重 主要备查材料 信息采集方式 校自评 县评分 市评分 A2 教 师 队 伍 (150) B4 教师专业成长 (90) C7 培训工作 (40) ①教师继续教育以校本培训为主，学校对每个教师的专业成长实行分层达标管理，目标明确、措施、制度落实。（8分） ②建立传帮带机制，提倡能者为师，采取多种形式培养名教师、骨干教师和学科带头人，教师之间互助合作互相学习、经验共用，资源共享；（8分） ③对教师进行信息技术教育全员培训，组织指导教师开发课程资源、整合教育资源和建设校本课程，引导教师对自己的教学行为进行反思；（8分） ④