春秋战国时期的文化中华书局版七年级上册.pptxVIP

第二单元 国家的产生和社会变革—夏商周 第八课春秋战国的文化授课教师：吴邦松授课时间：2013年9月26日纲目梳理老子与道家（难点）春秋春秋战国的文化孔子与儒家（重点）思想方面百家争鸣（难点）战国《诗经》与屈原（学生自主学习）文学方面一、春秋时期的思想1、老子与道家名 人 档 案姓名：时间：国籍：著作：地位：李耳，字聃春秋晚期楚国人《老子》（又称为《道德经》）思想家、道家学派的创始人道道 道。道。思想主张 1、正反两方面思考问题，具有辩证思想。 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” ——《道德经》 2、政治上主张“无为”。 无为≠ 什么都不做孔子与儒家名 人 档 案姓名：孔丘，字仲尼时间：BC551－BC479年国籍：春秋末期鲁国人著作：《论语》（与《大学》《中庸》、《孟子》并称为“四书”）地位：思想家、儒家学派的创始人、教育家阅读教材第37—38页的相关内容，找出孔子的主要思想有哪几个方面？1、提出“仁”（核心）和“礼”思想孔子的思想2、政治上主张以“礼”治国，以“德”教化百姓1、创办私学，广收门徒，有教无类2、因材施教，启发学生思考问题教育3、要有正确的学习态度，谦虚好学、时常复习知识经典语录1、子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。” 2、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 3、子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 4、子曰:“知之为知之，不知为不知，是知也。”孔子问道于老子 相传一 代 宗 师孔子 曾长 途 跋 涉 、 虚 心 求 教 于 博 学 多 才 的 老 子，这 所 表 现 出 来 的 诚 恳 和 严 谨 的 治 学 态 度 ， 让 后 世 学 者 感 叹 羡 慕 不 已 ， 这 一 事 实 成 了 我 国 文 化 史 上 一 个 动 人 的 故 事 。72贤士影响1、提出“仁”的学说，强调人与人之间的关系是平等、互助的。2、他首倡私学，促进古代教育事业的发展。3、他编订古籍，为中华文明的传承和发展作出巨大贡献。4、被尊称为圣人，其学说成为中国封建社会的正统思想，是中国传统文化的重要组成部分。二、百家争鸣1、百家争鸣的含义 “百家”泛指数量多； “争鸣”指争论和学习。 “百家争鸣”是指春秋战国时期不同学派相互争辩、学习的局面。2、百家争鸣代表人物子是古代对老师或对有学问的人的一种尊称孟 子百家争鸣代表人物儒 家荀 子道 家庄 子墨 家墨 子韩非子法 家名 人 档 案姓名：孟轲时间：BC372—BC289年国籍：战国时期邹国人著作：《孟子》地位：被称为亚圣战国时期儒家学派的代表人物思想主张1、反对兼并战争，主张实行“仁政”，轻徭薄赋2、民为贵，社稷次之，君为轻3、富贵不能淫，贫贱不能移。威武不能屈政 治政 治个人修养名 人 档 案姓名：荀况，号卿时间：BC313—BC238年国籍：战国时期赵国人著作：《荀子》地位：战国末期儒家学派的代表人物、思想家、教育家思想主张：按自然规律办事,“知天命而用之”名 人 档 案姓名：庄周时间：BC369—BC286年国籍：战国时期宋国人著作：《庄子》地位：战国末期道家学派的代表人物，和老子齐称为“老庄”思想主张：“道法自然”；政治上主张顺应自然，实行“无为而治”名 人 档 案姓名：墨翟时间：BC468—BC376年国籍：战国时期鲁国人著作：《墨子》地位：战国末期墨家学派的代表人物、思想家、政治家、军事家思想主张：“兼爱”“非攻”；互助互爱；反对以强凌弱名 人 档 案姓名：韩非时间：BC280—BC233年国籍：战国末期韩国人著作：《韩非子》地位：战国末期法家学派的代表人物、思想家、哲学家、散文家思想：反对空谈，提倡改革，主张法制；建立君主专制中央集权的封建国家七嘴八舌小组合作探究中国古代治国思想的三种主要观点：儒家——推崇“人治”, “德治”，即治国时偏重人的作用，实行仁政。法家——提倡“法治”，主张用法令来统一人们的思想和行为，建立君主专制的中央集权国家。道家——主张“无为而治”，即不要把自己 意志强加给社会，顺其发展，不予干涉。请问：如果你是信奉儒、法、道的老师，如何看待遏制学生上课说话的现象？如何看待遏制上课讲话的行为儒家：这是品德问题，主张思想教育法家：这是违纪行为，主张严格惩罚道家：这是无意识的，主张顺应自然， 不要管理，等学生自我觉悟。老师的管理很重要，但关键是自己有意识地遵守纪律随堂练习无为、逍遥孔子仁孟子仁政连连看荀子制天命而用之庄子兼爱、非攻墨子主张法治韩非子 一个人如果同时具有孔子提倡的爱心、孟子的正义、墨子的实践、韩非子的直面人生、老子的智、庄子的慧、荀子的自强，就一定能成为杰出的人。 -----易中天课后作业 请同学们课后把“参与园地”的表格填好。