朗读社团教案设计.docVIP

朗读社团教案（1） 教学内容 1.摸清学生普通话水平；2.欣赏朗读作品；对协会成员提出要求。 教学目标 摸清学生普通话水平，以此为基础，有针对性的进行训练 教学重点 学生上台说话、朗读 教学难点 无 教 ?学 ?过 ?程 ?设 ?计 一、学生上台做自我介绍 要求： 1、讲清楚自己来自哪个年级，哪个班。 2、读一篇文章。 ? ??评分标准 朗读短文（限时2分钟）? ? ?（1）错、漏、增读（扣1分/音节）? ? ?（2）声母、韵母的系统性缺陷（视程度扣1分、1.5分、2分)? ? ? (3)语调偏误（视程度扣1分、1.5分、3分、4分) （4）停连不当（视程度扣1分、1.5分、3分、4分)? ? ?（5）朗读不流畅（视程度扣1分、1.5分、3分、4分)? ? ?（6）感情（10分） （7）台风（视情况定10分) （8）说话清楚，意思明了，简洁。声音洪亮，口头表达能力强。（20分） 二、对学生的说话与朗读进行总结。 三、欣赏本期将完成的朗诵作品。 ? ?1、诗歌：《中国梦》 ? ?四、提要求 ? 1、每周星期三下午课外活动，必须按时参加。 ? 2、若表现恶劣，将勒令其离开本协会。 朗读社团教案（2） 教学内容 1.了解朗读的概率；2.理解朗读的基本要求。3.中国梦的赏析、朗读训练 教学目标 1.了解朗读的概率；2.理解朗读的基本要求。3.中国梦的赏析、朗读训练 教学重点 1理解朗读的基本要求。2.中国梦的赏析、朗读训练 教学难点 中国梦的赏析、朗读训练 教 ?学 ?过 ?程 ?设 ?计 一、朗读的概念 朗读：（三方面认识）依据文字作品进行的口语表达；朗读材料覆盖一切文字作品；由表现形式看，不依靠表演等手段介入。 朗读与朗诵有区别也有联系，朗诵材料主要是文学作品，朗诵带有一定的表演性。我认为，朗诵是在朗读基础上形成的更高层次的要求。但教材在对朗读要求的讲解中基本是参照朗诵的要求。 二、朗读的基本要求： 1、扫除语言障碍。 首先排查生僻字词，特别要注意多音多义字，古诗文中特别要注意按意定音。 其次发音正确，吐字清晰，用标准的普通话朗读； 再次不添字不少字不读破句，朗读清晰完整。 2、深入地理解文本。 怎么理解文本呢？ 首先，了解作者及其写作背景。 其次，充分调动各种感官，运用各种感知能力，使情景再现，揣摩作者想要传递出的情感，把握情感以后，还需要通过有声语言把作者的情感表现出来，这才达到朗读的目的。 三、朗读训练 1、??读诗歌《中国梦》 2、??读诗歌《中国梦》赏析材料 3、??听看朗诵《中国梦》的视频 朗读社团教案（3） 教学内容 1.朗读表达技巧—停连 2.中国梦的朗读训练 教学目标 1.知道停连的位置2. 停连的表达的灵活运用3.能有感情的朗读中国梦。 教学重点 1.停连的表达的灵活运用。2. 能有感情的朗读中国梦。 教学难点 能有感情的朗读乡愁 教 ?学 ?过 ?程 ?设 ?计 一、朗读的表达技巧 1、停连 停连：指声音的停顿和连接。 停顿：声音中断、休止的地方就是停顿。 连接：不中断、不休止的地方（特别是有标点符号而不中断、不休止的地方）叫连接。 （1）停连的位置 强调之处的前后应该略做停顿。 有对比关系之处应该停顿。 有并列关系之处应该停顿。 生理上需要停顿之处。 （2）停连的表达 扬停强收。 干脆利落、戛然而止的停顿。作品表达雄壮、自豪、坚定的内容或感情时使用。 落停缓收。 渐弱渐止的停顿。适合表达情景交融的境界、意味深长的内容。 停后徐连。 适合表达细腻的感情，深深的赞美、由衷的祝福、亲切的缅怀等等。 停后紧连。 适合表达紧张的情势、急遽的变化、斩钉截铁的意志和决心等等。 直连。 在有标点符号而内容又联系紧密的地方，朗读时一般不换气，顿号往往是直连最典型的“连点”。 曲连。 在短促的句子之间需要连接有需要区分的地方，连续的短分句间的逗号，是曲连最典型的“连点”。 朗读时，前一个词语的尾音与后一个词语的开头有间隙，但又不能换气，听觉上是有间隙的，实际上气息相连。 二、训练：《中国梦》 1、看视频，跟练。 2、逐段分析《中国梦》。 3、逐段朗读。 4、跟视频练。 朗读社团教案（4） 教学内容 1.朗读表达技巧—停连训练 2.《中国梦》停连训练 教学目标 正确掌握停连技巧 教学重点 正确掌握停连技巧 教学难点 正确掌握停连技巧 学情分析 教 ?学 ?过 ?程 ?设 ?计 一、朗读的表达技巧训练 扬停强收 1、?容不得束缚，/容不得羁绊，/容不得闭塞。/是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。 2、?这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，/使恬静的阳光立即变得飞溅了，/使困倦的世界立即变得亢奋了。 落停缓收。 1、?盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。 2