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关于“互动式教学法”运用于技师学院数学教学探讨 　　【摘要】当前，我国经济建设步伐越来越快，在这种情况下，社会对高素质、专业化人才的需求越来越多，与此同时，我国的高等职业教育也得到了空前的发展。技师学院教育与一般的高等院校教育不同，它打破常规教育模式，致力于为生产第一线培养高素质人才。但是，当前我国技师学院的数学教学不尽如人意，采用的仍然是传统的教学手段，无法满足现代社会日益增长的人才需求。为此，笔者在教学过程中借鉴了一种比较适合我校的教学方法——互动式教学法。它能有效提高学生的逻辑思维和实践创新能力，最终达到提高学生专业技能的目的。 　　【关键词】互动式教学法 技师学院数学 探讨 教学 　　随着我国实行高校扩招以来，技师学院的生源整体素质整体下降，并且基础知识水平参差不齐，给老师的教学工作带来了一定困扰。首先，学生基础差，学习新知识时难以理解，接受能力低下，最终导致学生厌学的心理特征。其次，教师没有掌握良好的教学手段，或者教师对教学模式研究的积极性不高，教学手段缺乏改革和创新。目前，很多教师还在采取单一的“黑板式”教学，教师在讲台上滔滔不绝，学生在台下思绪乱飞，两者之间无法形成沟通，教学效果可想而知。那么，如何能够做到让教师和学生“劲儿往一处使”，充分调动学生学习的热情，是很多教师迫切希望解决的问题，本文就以互动式教学为切入点，和大家一起进行深入探讨。 　　互动式教学在我国还属于比较新颖的教学方法，在西方等发达国家早已适用于一般的教学活动。我国传统的教学模式一般以教师为主导，把控全局，课堂上的一切活动都必须按照教师的规划和安排进行，比如教师提出问题，先让学生思考，最后公布比较规范的正式答案，这就是典型的“灌输式”教学和“黑板式”教学，严重阻碍了学生创新能力的发展，并且抑制了课堂的活跃性。而互动式教学有所不同，它着力于建立一个师生平等交流的教学环境，师生间可以共同发现问题，共同解决问题，突出学生学习的主体性，刺激学生主动参与学习，从而改善以往师生间的对立面。 　　一、互动式教学概?? 　　互动式教学的优势很多，不过最主要的在于提高学生参与学习的自觉性和思维能力的创新性，这两点刚好和职业学校的办学目的非常吻合。所谓互动教学，就是要求师生之间坦诚相见，互相学习，共同进步。俗话说，人无完人，教师同样存在犯错的可能性，在教学中，师生可以通过对某个问题的不同看法进行辩论，争论，通过思维与思维的碰撞，激活双方解决问题的积极性。 　　互动式教学是一种双赢的教学模式，改变了以往的教学弊端。通过师生间的平等交流，打破了传统教育方式给教师与学生之间树立起的隔阂，双方通过讨论、交流、碰撞，从而产生解决数学问题的最佳途径。一方面提高了教师的教学质量，另一方面加深了学生对知识的理解和应用。 　　二、互动式教学中存在的困难 　　目前，将互动式教学引入技师学院数学教学中还需要克服一些困难。首先，推行扩招导致了生源素质的下降，比如纪律松懈，自我管制能力差，数学基础底子薄弱，旷课、迟到等因素，直接影响了教学工作的开展。如果无法将这些问题彻底解决，互动教学的开展更是无从谈起。有的老师正是由于无法整顿纪律，才继续沿用传统教学，在讲台上“滔滔不绝”的同时，无暇关注学生对于知识的掌握程度，学生被动学习，教师漠不关心，最终造成恶性循环。因此，要想真正提高互动教学的实际效果，必须联合学校整顿纪律，对学生课堂行为加强管理和监督，为实行互动教学提供一个优质环境。 　　三、如何增强互动式教学 　　如果想要更好的开展互动教学，必须制造宽松的教学环境，掌握学生心理，创建一个便于学生参与的学习环境。主要需要完成以下方面。 　　（一）增强师生互动 　　（1）建立良好的师生关系。许多教学理论和时间已证明，师生间的关系对学生的学习很重要，如果一个学生不喜欢他的教师，那么他可能会对教师所教课程失去兴趣，反之，如果学生喜爱某个教师，那么他就会对教师所教课程产生兴趣，课堂发言踊跃，愿意参加课堂教学活动，并表现出极大的热情。师生间的互动得到增强，并带来积极影响。 　　（2）给予学生适当鼓励。技师学院学生心理还没有完全发育成熟，对于学习需要适当的监督和督促，但是，在督促的同时，学生也渴望得到鼓励和肯定。对于学生的每一次进步，教师都不能视而不见，经常的赞赏或夸奖学生，能够极大的满足学生的被认同感，增强自信心。其次，教师在教学中要尽量保持亲切的笑容，不要过于严肃，有的学生在问题回答错误的情况下本身就非常自责和难堪，如果教师对此进行批评，将导致学生下一次害怕回答问题，也将影响其他学生的积极性。反之，学生将更愿意回答问题，力求“将功补过”。 　　（3）加强多媒体教学。充分利用多媒体教学主要存在三个优点，第一，“声图并茂”的展示效果能够加深学生印象，便于知识的理解。第二，丰富的